一、鐘彩民老師的簡介與背景
鐘彩民(min)(min)老師(shi)在領導(dao)力領域(yu)有著深厚(hou)的背(bei)景和豐富的經(jing)(jing)驗。他(ta)是中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)人民(min)(min)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)商學(xue)(xue)(xue)院(yuan)特(te)聘教(jiao)(jiao)授、中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)講師(shi)網簽約講師(shi)，同時也是國(guo)(guo)內知名的連(lian)鎖經(jing)(jing)營(ying)管理模式(shi)實戰型專家、連(lian)鎖資本(ben)運營(ying)專家和天使投(tou)資人。他(ta)還(huan)擔任(ren)清華(hua)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)繼(ji)續教(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)(xue)院(yuan)領導(dao)力中(zhong)(zhong)心教(jiao)(jiao)授、清華(hua)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)繼(ji)續教(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)(xue)院(yuan)農業產業化中(zhong)(zhong)心副主任(ren)、北京大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)民(min)(min)營(ying)經(jing)(jing)濟(ji)研究(jiu)院(yuan)高級研究(jiu)員以及上海(hai)交(jiao)通(tong)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)海(hai)外學(xue)(xue)(xue)院(yuan)特(te)聘教(jiao)(jiao)授等(deng)眾多重(zhong)要職(zhi)位。
鐘彩民老師更(geng)是原麥(mai)當(dang)勞(lao)中(zhong)國區創始人之(zhi)一，在(zai)中(zhong)國鄉村基餐(can)(can)飲管(guan)理(li)公(gong)司(si)擔任(ren)總裁(cai)，該公(gong)司(si)是中(zhong)國大陸地(di)區*登陸美(mei)國紐約證券(quan)交易所的(de)餐(can)(can)飲連鎖(suo)公(gong)司(si)（股(gu)票代碼CCSC.NYSE）。他91年加入麥(mai)當(dang)勞(lao)公(gong)司(si)，先后負(fu)責籌建北(bei)(bei)京、天津、河北(bei)(bei)、山西、東北(bei)(bei)等市場(chang)開發、組建及管(guan)理(li)工(gong)作，幫(bang)助公(gong)司(si)成功且快(kuai)速(su)地(di)在(zai)中(zhong)國完成了美(mei)式經(jing)(jing)營管(guan)理(li)模式的(de)復制。并且他有著(zhu)長達(da)十(shi)三年的(de)麥(mai)當(dang)勞(lao)運營與培訓(xun)經(jing)(jing)驗，曾任(ren)亞洲(zhou)(zhou)區麥(mai)當(dang)勞(lao)漢(han)堡大學教(jiao)授，為麥(mai)當(dang)勞(lao)系(xi)統培養亞洲(zhou)(zhou)地(di)區職業經(jing)(jing)理(li)人做出卓(zhuo)越貢(gong)獻(xian)。
二、鐘彩民老師對領導力的理解
（一）區分(fen)領(ling)(ling)導(dao)(dao)與管(guan)理 在鐘(zhong)彩(cai)民老(lao)師的課(ke)程中，他(ta)指出很多人存(cun)在一個誤區，就是(shi)常常把(ba)管(guan)理與領(ling)(ling)導(dao)(dao)混(hun)為一談(tan)。這(zhe)兩(liang)者雖然有一定(ding)的聯系，但(dan)有著本質的區別。管(guan)理更多側(ce)重(zhong)于對現有資(zi)源的有效組(zu)織、協調和(he)控制，以確保各項(xiang)任務(wu)的順(shun)利完成；而領(ling)(ling)導(dao)(dao)則更強調引領(ling)(ling)方向(xiang)、激(ji)勵團隊(dui)成員(yuan)(yuan)向(xiang)著共同的目標前進。例如在企業(ye)(ye)中，管(guan)理者可能會注重(zhong)于日常的運營流程、人員(yuan)(yuan)的考勤(qin)等事務(wu)性工作，而領(ling)(ling)導(dao)(dao)者則是(shi)那個為企業(ye)(ye)制定(ding)長遠戰略、激(ji)發員(yuan)(yuan)工內(nei)在動(dong)力的人。
（二）領(ling)(ling)導(dao)者(zhe)(zhe)應(ying)具(ju)備(bei)(bei)的(de)(de)(de)(de)(de)特(te)質 1. 過(guo)(guo)硬的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)技(ji)能 鐘彩(cai)民老師通過(guo)(guo)對(dui)不(bu)同行(xing)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)分析闡述(shu)了這一特(te)質的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)性。以(yi)煉(lian)化行(xing)業(ye)(ye)(ye)為例，由于其獨特(te)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)藝(yi)流(liu)程和高溫高壓、易燃易爆(bao)、劇毒等(deng)特(te)點(dian)，領(ling)(ling)導(dao)者(zhe)(zhe)需要(yao)具(ju)備(bei)(bei)較強的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)技(ji)能。這包括石化行(xing)業(ye)(ye)(ye)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)技(ji)能，像工(gong)(gong)(gong)藝(yi)流(liu)程、反(fan)應(ying)原(yuan)理、防護措施(shi)、設(she)備(bei)(bei)運(yun)(yun)行(xing)、崗位(wei)設(she)置、上下游關系(xi)等(deng)知識(shi)。只有這樣(yang)，領(ling)(ling)導(dao)者(zhe)(zhe)才能對(dui)整(zheng)個生(sheng)產(chan)過(guo)(guo)程了如指掌(zhang)，在工(gong)(gong)(gong)作(zuo)中做到(dao)心(xin)中有數、部(bu)署周(zhou)密、指揮得(de)當(dang)，并且(qie)在員(yuan)工(gong)(gong)(gong)中建立起良好的(de)(de)(de)(de)(de)形象。同時，基(ji)層工(gong)(gong)(gong)作(zuo)經驗也是專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)技(ji)能的(de)(de)(de)(de)(de)一部(bu)分，煉(lian)化行(xing)業(ye)(ye)(ye)設(she)備(bei)(bei)滿負荷運(yun)(yun)轉(zhuan)，人員(yuan)長時間工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，會有各種突發情況，缺乏基(ji)層工(gong)(gong)(gong)作(zuo)鍛煉(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)領(ling)(ling)導(dao)者(zhe)(zhe)難(nan)以(yi)應(ying)付，會給生(sheng)產(chan)帶來隱患(huan)。 2. 融(rong)合(he)科學(xue)(xue)與藝(yi)術 鐘彩(cai)民老師從東方(fang)領(ling)(ling)導(dao)藝(yi)術和西方(fang)領(ling)(ling)導(dao)科學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)比出(chu)發，探討領(ling)(ling)導(dao)力的(de)(de)(de)(de)(de)內涵(han)。東方(fang)的(de)(de)(de)(de)(de)領(ling)(ling)導(dao)藝(yi)術充滿禪機(ji)和玄機(ji)，雖然將領(ling)(ling)導(dao)力推向了藝(yi)術的(de)(de)(de)(de)(de)殿堂，但卻難(nan)以(yi)捉摸。而西方(fang)理性和思(si)辨的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)潮推動了領(ling)(ling)導(dao)力的(de)(de)(de)(de)(de)科學(xue)(xue)化進(jin)程。優秀的(de)(de)(de)(de)(de)領(ling)(ling)導(dao)者(zhe)(zhe)需要(yao)將兩者(zhe)(zhe)融(rong)合(he)，既要(yao)懂得(de)領(ling)(ling)導(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)科學(xue)(xue)原(yuan)理，如組織行(xing)為學(xue)(xue)、管(guan)理學(xue)(xue)等(deng)理論知識(shi)，又要(yao)掌(zhang)握(wo)領(ling)(ling)導(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)藝(yi)術，像如何激勵員(yuan)工(gong)(gong)(gong)、如何營造積(ji)極的(de)(de)(de)(de)(de)團隊氛圍(wei)等(deng)。
三、鐘彩民老師的教學與培訓實踐
（一）課程內容 鐘彩(cai)民老師的(de)(de)教學產品涵蓋了(le)多個方(fang)面，如(ru)(ru)《連(lian)鎖(suo)經營的(de)(de)商(shang)業模式(shi)創(chuang)新》《連(lian)鎖(suo)經營戰略管理(li)(li)》《連(lian)鎖(suo)經營運營管理(li)(li)》《沖(chong)突(tu)管理(li)(li)》《高(gao)績(ji)效(xiao)的(de)(de)團(tuan)隊建(jian)設》等。這些課程不僅體現了(le)他(ta)在連(lian)鎖(suo)經營領(ling)域的(de)(de)專(zhuan)長，也反映(ying)了(le)他(ta)對領(ling)導力在不同業務板塊中(zhong)(zhong)的(de)(de)理(li)(li)解(jie)。例(li)如(ru)(ru)在《高(gao)績(ji)效(xiao)的(de)(de)團(tuan)隊建(jian)設》課程中(zhong)(zhong)，他(ta)強調領(ling)導者(zhe)在團(tuan)隊建(jian)設中(zhong)(zhong)的(de)(de)核(he)心(xin)作用，如(ru)(ru)何選(xuan)拔合適的(de)(de)團(tuan)隊成員、如(ru)(ru)何設定明確(que)的(de)(de)團(tuan)隊目(mu)標、如(ru)(ru)何協調團(tuan)隊成員之間的(de)(de)關(guan)系等都(dou)是領(ling)導者(zhe)需要關(guan)注的(de)(de)問題(ti)。
（二）培訓(xun)(xun)對(dui)象與影(ying)響 他為大陸的(de)(de)數百家企業(ye)進行(xing)了(le)培訓(xun)(xun)和咨詢(xun)工(gong)作(zuo)(zuo)，其客戶(hu)包括麥當(dang)勞、中(zhong)國網通(tong)、IBM、摩托羅拉公司(si)(si)、西門(men)子公司(si)(si)、諾基亞公司(si)(si)、*公司(si)(si)、朗訊科技、聯(lian)合利華、中(zhong)國電信、中(zhong)國移動、聯(lian)通(tong)等眾多知名企業(ye)。他的(de)(de)課程(cheng)本著“以客為尊，務實(shi)解決”的(de)(de)態(tai)度，進行(xing)專精設計(ji)，為企業(ye)量身定(ding)制。通(tong)過(guo)他的(de)(de)培訓(xun)(xun)，眾多企業(ye)的(de)(de)管理(li)者和員工(gong)對(dui)領導力有了(le)更深入的(de)(de)理(li)解，并且能夠(gou)將所學應用到實(shi)際(ji)工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)，提(ti)升了(le)企業(ye)的(de)(de)整體(ti)管理(li)水平和績(ji)效。
四、從鐘彩民老師的視角看領導力的培養
（一(yi)）理(li)論(lun)與實(shi)(shi)踐的結合 領(ling)導者的領(ling)導能(neng)力需要不斷地(di)學習和提升。領(ling)導工作是一(yi)門藝術，需要每一(yi)位領(ling)導者用(yong)心(xin)向理(li)論(lun)學習，把理(li)論(lun)和實(shi)(shi)踐很好地(di)結合起來，再(zai)到實(shi)(shi)踐中去應用(yong)提高。每一(yi)個這樣(yang)的循環往(wang)復(fu)都會是一(yi)次升華。就像鐘(zhong)彩(cai)民老(lao)師自己，他既(ji)有深厚的理(li)論(lun)功底，又有豐(feng)富的企業實(shi)(shi)戰經(jing)驗，他將自己在麥當勞等(deng)企業的實(shi)(shi)踐經(jing)驗融(rong)入到教學和培訓(xun)中，讓學員能(neng)夠(gou)更加直(zhi)觀地(di)理(li)解領(ling)導力的內涵(han)。
（二）在(zai)(zai)不(bu)同(tong)環境下(xia)的(de)領(ling)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)力發(fa)展 在(zai)(zai)不(bu)同(tong)的(de)行業(ye)和(he)企業(ye)環境中(zhong)，領(ling)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)力的(de)表現(xian)形式(shi)和(he)發(fa)展重點可能會有所(suo)不(bu)同(tong)。例(li)如在(zai)(zai)連(lian)鎖(suo)經營(ying)企業(ye)中(zhong)，領(ling)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)者需要注重商業(ye)模式(shi)的(de)創新(xin)、運營(ying)管理的(de)標(biao)準(zhun)化以(yi)及品牌的(de)推廣等方(fang)面(mian)(mian)的(de)領(ling)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)力培養；而在(zai)(zai)科技(ji)企業(ye)中(zhong)，可能更需要領(ling)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)者在(zai)(zai)技(ji)術創新(xin)、人才(cai)吸引和(he)保(bao)留等方(fang)面(mian)(mian)發(fa)揮領(ling)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)力。鐘彩民老師(shi)通過對(dui)不(bu)同(tong)行業(ye)的(de)研究和(he)實踐，能夠為不(bu)同(tong)環境下(xia)的(de)領(ling)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)力發(fa)展提供(gong)有針(zhen)對(dui)性的(de)指導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)。
總(zong)之，鐘彩民老師(shi)憑借(jie)其豐富(fu)的(de)經驗、深入的(de)研究以及(ji)廣泛(fan)的(de)教學培訓實(shi)踐，在領導力領域有著(zhu)獨特(te)的(de)地位和影響力，他的(de)理(li)念和方法為眾多(duo)企業和個人在領導力的(de)提升方面提供了寶貴的(de)借(jie)鑒(jian)。
轉載：//bamboo-vinegar.cn/zixun_detail/164059.html