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中國企業培訓講師

培養獨當一面的能力

2025-07-01 06:55:48
 
講師:別東陽 瀏覽次數:2788
 在這里就不再談知識結構和綜合能力包括的范圍,還是圍繞應該如何培養獨擋一面的能力,這種能力的培養是否有一個循序漸進的過程來培養,是否有方法可循。 工作后的能力培養一定是問題和實踐驅動型的,而不是理論驅動實踐的。實踐驅動在問題解決后才能夠

首先理解一(yi)(yi)下獨(du)(du)擋(dang)一(yi)(yi)面(mian)(mian)(mian)的(de)能力(li)(li)(li),獨(du)(du)擋(dang)一(yi)(yi)面(mian)(mian)(mian)能力(li)(li)(li)不是簡(jian)單的(de)獨(du)(du)立解決問(wen)題的(de)能力(li)(li)(li),而是極強的(de)綜(zong)合(he)能力(li)(li)(li)和(he)資源協調能力(li)(li)(li)。一(yi)(yi)個人的(de)能力(li)(li)(li)一(yi)(yi)定分為知識的(de)廣度和(he)專(zhuan)業(ye)的(de)深(shen)度,在一(yi)(yi)個分工(gong)細(xi)化的(de)內部,獨(du)(du)擋(dang)一(yi)(yi)面(mian)(mian)(mian)的(de)能力(li)(li)(li)往(wang)(wang)往(wang)(wang)偏重于專(zhuan)業(ye)技(ji)能的(de)深(shen)度,在對外(wai)協作方(fang)面(mian)(mian)(mian)的(de)工(gong)作獨(du)(du)擋(dang)一(yi)(yi)面(mian)(mian)(mian)的(de)能力(li)(li)(li)往(wang)(wang)往(wang)(wang)更(geng)是綜(zong)合(he)技(ji)能的(de)體現。

在這里就不再(zai)談知識結構和(he)綜(zong)合能力(li)包(bao)括的范圍,還是圍繞應該(gai)如(ru)何培(pei)養獨擋一(yi)面的能力(li),這種(zhong)能力(li)的培(pei)養是否(fou)有(you)一(yi)個循序漸進(jin)的過程來(lai)培(pei)養,是否(fou)有(you)方法可循。

任何(he)能(neng)力的(de)(de)培養都是從小到大(da),從簡(jian)入雜,小問題(ti)往(wang)(wang)往(wang)(wang)反映的(de)(de)是大(da)道理(li)。很多(duo)時候(hou)都要從最小事情做(zuo)好(hao),不斷的(de)(de)思考(kao)和改進,考(kao)慮以后遇(yu)到類似的(de)(de)事情應該如(ru)何(he)處理(li)?或者如(ru)何(he)能(neng)夠(gou)做(zuo)得更好(hao)。多(duo)個小事情經驗的(de)(de)積累往(wang)(wang)往(wang)(wang)就能(neng)夠(gou)為自己(ji)獨立解決大(da)問題(ti)奠(dian)定基礎,關鍵是進一步分析(xi)小事情之(zhi)間內在的(de)(de)邏輯關系是如(ru)何(he)的(de)(de)?存在哪些相互(hu)影響和約(yue)束。

工作后(hou)的(de)能(neng)力培養(yang)一(yi)定是問(wen)(wen)(wen)題和(he)實(shi)(shi)踐(jian)驅(qu)動型的(de),而不是理(li)論(lun)驅(qu)動實(shi)(shi)踐(jian)的(de)。實(shi)(shi)踐(jian)驅(qu)動在(zai)問(wen)(wen)(wen)題解決(jue)(jue)后(hou)才能(neng)夠有(you)真正的(de)驗證標準,才可能(neng)進(jin)行實(shi)(shi)踐(jian)活動的(de)分(fen)(fen)析和(he)總結,形成分(fen)(fen)析解決(jue)(jue)問(wen)(wen)(wen)題的(de)方法用于下一(yi)次實(shi)(shi)踐(jian)。沒有(you)問(wen)(wen)(wen)題,沒有(you)項目的(de)實(shi)(shi)戰往往很難培養(yang)獨擋一(yi)面的(de)能(neng)力,即時有(you)再完備(bei)的(de)理(li)論(lun)基礎也沒有(you)用。這(zhe)也正是我們(men)談的(de)工作要主動承擔任務,并樂(le)于幫助他人解決(jue)(jue)問(wen)(wen)(wen)題的(de)原因,很多時候解決(jue)(jue)問(wen)(wen)(wen)題越(yue)多積累的(de)經(jing)驗越(yue)多。

君子不器,獨擋一(yi)(yi)面(mian)(mian)的(de)(de)內在(zai)往(wang)(wang)往(wang)(wang)是你必(bi)須是一(yi)(yi)個(ge)多面(mian)(mian)手你才能(neng)(neng)(neng)夠真(zhen)正的(de)(de)獨擋一(yi)(yi)面(mian)(mian)。在(zai)這里(li)我們看到(dao)(dao)(dao)小公司往(wang)(wang)往(wang)(wang)更能(neng)(neng)(neng)夠培養一(yi)(yi)個(ge)人獨擋一(yi)(yi)面(mian)(mian)的(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li),因為公司小很多崗位(wei)不細分,你必(bi)須什么都會(hui),必(bi)須要(yao)自己親自去搞。而大公司分工(gong)很準確(que),做(zuo)需(xu)求(qiu)的(de)(de)只會(hui)做(zuo)需(xu)求(qiu),做(zuo)編(bian)碼(ma)的(de)(de)也只會(hui)編(bian)碼(ma),把(ba)個(ge)人的(de)(de)技能(neng)(neng)(neng)限制(zhi)的(de)(de)很死(si)。比(bi)如(ru)我們新接了一(yi)(yi)個(ge)項目需(xu)要(yao)派一(yi)(yi)個(ge)人到(dao)(dao)(dao)前方(fang)(fang),這個(ge)人可(ke)能(neng)(neng)(neng)需(xu)求(qiu),方(fang)(fang)案,原型,溝通交(jiao)流,后續實施部署(shu)都清楚,需(xu)要(yao)綜合(he)能(neng)(neng)(neng)力(li),否則很難真(zhen)正獨擋一(yi)(yi)面(mian)(mian)。再說到(dao)(dao)(dao)內部,即(ji)使拿編(bian)碼(ma)崗位(wei)來說,如(ru)果不清楚需(xu)求(qiu),不懂設計和測試,連編(bian)碼(ma)都做(zuo)不好(hao)。所以說在(zai)廣度具備后再某一(yi)(yi)個(ge)專業方(fang)(fang)向有(you)深(shen)度,或者說深(shen)度具備后擴展足(zu)夠的(de)(de)廣度,這樣才能(neng)(neng)(neng)夠獨擋一(yi)(yi)面(mian)(mian)。

一(yi)(yi)(yi)個(ge)人不(bu)可能(neng)(neng)是所有(you)(you)(you)專(zhuan)(zhuan)業領域(yu)的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)家,獨擋一(yi)(yi)(yi)面(mian)也不(bu)是說所有(you)(you)(you)事情都要(yao)你(ni)去做(zuo),但是你(ni)要(yao)能(neng)(neng)夠(gou)說清楚,能(neng)(neng)夠(gou)提出清晰的(de)(de)思路和方(fang)(fang)法,能(neng)(neng)夠(gou)協(xie)調(diao)和整合(he)(he)好(hao)資源,能(neng)(neng)夠(gou)完成(cheng)既定的(de)(de)目標(biao)。如果綜合(he)(he)技能(neng)(neng)有(you)(you)(you)10個(ge)考察的(de)(de)方(fang)(fang)面(mian),那么每個(ge)方(fang)(fang)面(mian)你(ni)如果都能(neng)(neng)夠(gou)達到(dao)80分,那一(yi)(yi)(yi)定具備獨擋一(yi)(yi)(yi)面(mian)的(de)(de)能(neng)(neng)力。如果有(you)(you)(you)一(yi)(yi)(yi)個(ge)或多個(ge)短(duan)板,即使某一(yi)(yi)(yi)個(ge)方(fang)(fang)面(mian)再強(qiang)也很難獨擋一(yi)(yi)(yi)面(mian)。而真正里面(mian)最重要(yao)的(de)(de)兩個(ge)又是溝(gou)通協(xie)調(diao)能(neng)(neng)力,在溝(gou)通過程中的(de)(de)理解能(neng)(neng)力。

有(you)(you)問題一定(ding)(ding)先獨立(li)嘗試解(jie)決,多分析和搜索網上知(zhi)識(shi)庫,即時做(zuo)好別人(ren)協助積(ji)極了也要(yao)進一步分析自己思(si)路上存在的(de)缺陷和差異(yi)。有(you)(you)知(zhi)識(shi)深(shen)度(du)時候一定(ding)(ding)要(yao)探尋(xun)廣度(du),彌(mi)補綜合能(neng)力(li)上的(de)短(duan)板;有(you)(you)廣度(du)的(de)又要(yao)重點提(ti)示自己核心價值體現方面的(de)專業深(shen)度(du),彌(mi)補深(shen)入溝通中體現的(de)不足。有(you)(you)問題要(yao)主(zhu)動解(jie)決問題,沒有(you)(you)問題也要(yao)主(zhu)動去發掘和解(jie)決問題。有(you)(you)實踐(jian)機(ji)會一定(ding)(ding)要(yao)先去實踐(jian),但(dan)是實踐(jian)完(wan)(wan)成(cheng)后一定(ding)(ding)要(yao)總(zong)結(jie)和回(hui)補理論。有(you)(you)參考(kao)一定(ding)(ding)要(yao)先去參考(kao)和模仿,但(dan)是完(wan)(wan)成(cheng)之后一定(ding)(ding)要(yao)總(zong)結(jie)轉化為適合自己的(de)方法論。

獨擋一面不(bu)(bu)容易(yi),很多(duo)時候需要的(de)是(shi)多(duo)年(nian)的(de)工作經驗積(ji)累,不(bu)(bu)斷舊知(zhi)識的(de)沉淀(dian),新(xin)知(zhi)識的(de)補(bu)充,欲(yu)速則(ze)不(bu)(bu)達,最后積(ji)累總結下來的(de)隱性知(zhi)識才是(shi)精華。



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