金融危(wei)機(ji)以后，在(zai)國家宏觀經濟調控下，經濟復(fu)蘇大(da)局(ju)逐漸顯(xian)現，作(zuo)為有著十幾年(nian)管(guan)理培(pei)(pei)訓實(shi)戰(zhan)經歷(li)的培(pei)(pei)訓師(shi)，自2011年(nian)伊始，就(jiu)明顯(xian)感覺(jue)企(qi)(qi)業(ye)培(pei)(pei)訓需(xu)求(qiu)在(zai)迅速提升。全國各(ge)地(di)很多培(pei)(pei)訓機(ji)構和(he)企(qi)(qi)業(ye)培(pei)(pei)訓負(fu)責人(ren)邀(yao)請我(wo)制定(ding)培(pei)(pei)訓計(ji)劃、設計(ji)培(pei)(pei)訓課(ke)程并實(shi)施授(shou)課(ke)，需(xu)求(qiu)不(bu)斷應接不(bu)暇，經過近半年(nian)的觀察與實(shi)戰(zhan)體驗(yan)，概括總結了當前及(ji)今后一個時期企(qi)(qi)業(ye)管(guan)理培(pei)(pei)訓10大(da)趨(qu)勢(shi)奉獻給大(da)家，供培(pei)(pei)訓行業(ye)及(ji)企(qi)(qi)業(ye)培(pei)(pei)訓負(fu)責人(ren)參考。
1、培訓資(zi)格認證書(shu)遭遇瓶頸：能力提升比證書(shu)更(geng)重要。
我國(guo)企業(ye)(ye)(ye)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)起(qi)步于(yu)2000年(nian)左右，經(jing)過11年(nian)的(de)(de)發展(zhan)，從零散培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)到成長為(wei)(wei)一個相當規(gui)模的(de)(de)行(xing)業(ye)(ye)(ye)，經(jing)歷(li)了起(qi)步、成長和(he)(he)發展(zhan)多(duo)個發展(zhan)階段。因(yin)為(wei)(wei)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)學(xue)科(ke)(ke)起(qi)步較晚，高(gao)等院校管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)學(xue)科(ke)(ke)教育(yu)相對滯(zhi)后。由(you)于(yu)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)類(lei)(lei)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)越來(lai)(lai)越受到企業(ye)(ye)(ye)重(zhong)視，所(suo)(suo)以專業(ye)(ye)(ye)化(hua)(hua)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)得以發展(zhan)，隨(sui)之(zhi)而來(lai)(lai)的(de)(de)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)類(lei)(lei)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)資格(ge)認證風起(qi)云涌。近年(nian)來(lai)(lai)，筆者(zhe)(zhe)曾主(zhu)(zhu)持(chi)或(huo)參與(yu)了多(duo)個國(guo)家職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)資格(ge)標準認證體(ti)系(xi)的(de)(de)制定(ding)和(he)(he)實施工(gong)作。職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)資格(ge)標準及(ji)認證培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)對提升管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)者(zhe)(zhe)素質(zhi)、推動管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)人員的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)化(hua)(hua)進(jin)程(cheng)無疑發揮(hui)了非(fei)(fei)常重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)作用。但(dan)是(shi)(shi)當獲(huo)取證書變成證書培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)的(de)(de)主(zhu)(zhu)要(yao)(yao)目(mu)的(de)(de)，當標準化(hua)(hua)忽(hu)視優化(hua)(hua)強調泛化(hua)(hua)的(de)(de)時(shi)候，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)資格(ge)標準認證培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)的(de)(de)含金量將(jiang)大(da)打折扣(kou)。筆者(zhe)(zhe)認為(wei)(wei)，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)資格(ge)認證的(de)(de)標準是(shi)(shi)從業(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)的(de)(de)*標準，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)資格(ge)證書類(lei)(lei)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)的(de)(de)重(zhong)點應(ying)在職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技能(neng)領域，不適合(he)以中(zhong)(zhong)高(gao)層(ceng)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)者(zhe)(zhe)為(wei)(wei)主(zhu)(zhu)的(de)(de)群(qun)體(ti)。管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)者(zhe)(zhe)的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)化(hua)(hua)和(he)(he)素質(zhi)提升作為(wei)(wei)系(xi)統工(gong)程(cheng)，不可能(neng)經(jing)過三(san)、五天(tian)或(huo)十幾天(tian)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)就大(da)功(gong)告(gao)成。所(suo)(suo)以，中(zhong)(zhong)高(gao)層(ceng)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)者(zhe)(zhe)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)更(geng)應(ying)注重(zhong)能(neng)力(li)提升，而非(fei)(fei)證書的(de)(de)認可度之(zhi)類(lei)(lei)，輕易獲(huo)得的(de)(de)證書遠不如能(neng)力(li)更(geng)重(zhong)要(yao)(yao)。
2、企業(ye)總裁班越來越難招：老總常規(gui)培訓需求已基本飽(bao)和。
由于(yu)長期在(zai)一(yi)(yi)些*高校的(de)(de)(de)MBA、EMBA和總(zong)裁(cai)研修班(ban)授課(ke)，近(jin)兩年經(jing)常有培(pei)訓(xun)機構負責人坦訴：現在(zai)總(zong)裁(cai)班(ban)越(yue)來(lai)越(yue)難招(zhao)生(sheng)了(le)。的(de)(de)(de)確，以前只要打出*高校名頭，都能招(zhao)到七(qi)八十個(ge)、甚至一(yi)(yi)兩百個(ge)企業(ye)老總(zong)作為(wei)學員，但是，現在(zai)招(zhao)生(sheng)難已經(jing)成為(wei)全國各地培(pei)訓(xun)機構的(de)(de)(de)普遍問(wen)(wen)題(ti)(ti)。究(jiu)其主要原因：一(yi)(yi)是經(jing)過多(duo)年的(de)(de)(de)市場開發，絕大多(duo)數企業(ye)老總(zong)學習過類似(si)課(ke)程，故(gu)而參(can)加(jia)同類型培(pei)訓(xun)的(de)(de)(de)需求(qiu)基(ji)本(ben)飽和；二是企業(ye)高層管理者(zhe)的(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)選擇越(yue)來(lai)越(yue)多(duo)樣化(hua)，不僅僅青(qing)睞于(yu)總(zong)裁(cai)研修班(ban)；三是隨著名校類似(si)項目越(yue)來(lai)越(yue)多(duo)，同質化(hua)傾向非(fei)常嚴(yan)重，大家對(dui)名校的(de)(de)(de)向往(wang)度和認可度逐漸(jian)降低，而且(qie)昂貴的(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)費用以及(ji)課(ke)程的(de)(de)(de)質量等(deng)問(wen)(wen)題(ti)(ti)，也使得企業(ye)老總(zong)的(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)選擇更加(jia)趨(qu)于(yu)理性。
3、培訓學員(yuan)層級(ji)逐漸下移：中層經理和骨干員(yuan)工培訓逐漸成(cheng)為(wei)重點。
近期(qi)在幫助(zhu)企業制定(ding)培(pei)訓(xun)規劃時(shi)，感覺管理(li)培(pei)訓(xun)的重(zhong)點已(yi)經從高(gao)層管理(li)者逐(zhu)漸向中(zhong)層經理(li)和基層員工轉(zhuan)移。雖然“培(pei)訓(xun)不是(shi)萬(wan)能的，但(dan)是(shi)沒有培(pei)訓(xun)也(ye)是(shi)萬(wan)萬(wan)不能的。”畢(bi)竟提升企業人(ren)才素質，培(pei)訓(xun)是(shi)最直接最有效的途徑(jing)。企業人(ren)才的職業化(hua)進程任重(zhong)道遠(yuan)，尤其(qi)是(shi)中(zhong)層經理(li)和骨干員工的培(pei)訓(xun)為(wei)培(pei)養企業的后備人(ren)才有著舉足輕重(zhong)的作用，提升企業經理(li)人(ren)和員工團隊的職業化(hua)素質才是(shi)企業核(he)心競爭(zheng)力(li)的源泉。
4、管(guan)理類(lei)課程實操性(xing)需求增強：不僅要“聽懂”還要“學會”。
過去(qu)，培(pei)訓(xun)各(ge)方在過度關(guan)注培(pei)訓(xun)氣氛的同時(shi)，往(wang)往(wang)忽略(lve)了培(pei)訓(xun)的實(shi)(shi)效。近(jin)年來，企業管(guan)理(li)培(pei)訓(xun)行業開始著(zhu)眼于(yu)于(yu)培(pei)訓(xun)效果的探討和研究(jiu)，做到既要“笑料(liao)不斷”，還(huan)能“真(zhen)學(xue)實(shi)(shi)練”。
5、培(pei)訓(xun)公司急需(xu)業務轉型：培(pei)訓(xun)機構呈現市場細分傾向。
據(ju)不(bu)(bu)完全(quan)統計(ji)，全(quan)國(guo)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)訓類的機構有十萬家左右，原來一套管理課(ke)程表(biao)面對(dui)(dui)所有企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的推廣方式(shi)，如同大(da)海撈針，越(yue)來越(yue)收效(xiao)甚微。培(pei)訓行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)小公(gong)司眾多，絕大(da)多數是“三五個人七八條*”，掌握了幾個老師(shi)的信息就(jiu)開始招生(sheng)做培(pei)訓，因此(ci)普遍長不(bu)(bu)大(da)、活(huo)不(bu)(bu)長，行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)零散(san)度極高。最近兩年一些培(pei)訓機構面對(dui)(dui)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的需(xu)求變化開始主動進行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)務轉型，其中市(shi)場(chang)細(xi)分、走(zou)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)化方向就(jiu)是一種(zhong)比較(jiao)好的路徑。比如按照(zhao)金(jin)融(rong)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、食品(pin)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、建設施工(gong)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)等(deng)進行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)市(shi)場(chang)定位，進行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)研究，研發行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)課(ke)程，從而提高培(pei)訓的針對(dui)(dui)性。
6、對(dui)企業(ye)培訓(xun)負責人(ren)挑(tiao)戰加劇(ju)：培訓(xun)經理應強(qiang)化自身專業(ye)性(xing)。
在(zai)培(pei)訓(xun)(xun)工作中，經常接觸到(dao)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)培(pei)訓(xun)(xun)負(fu)責(ze)(ze)人，他(ta)們也(ye)有(you)(you)自己的(de)困惑。一位有(you)(you)十(shi)幾年經驗的(de)大型企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)人力資(zi)(zi)源(yuan)總監曾經坦言：“理清老師(shi)，我們企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)還(huan)是非常重視培(pei)訓(xun)(xun)的(de)，而企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)管理問題(ti)是長(chang)期存(cun)在(zai)的(de)，但卻很(hen)難與相應的(de)課(ke)(ke)程進(jin)(jin)行(xing)對(dui)接，而找到(dao)合適的(de)培(pei)訓(xun)(xun)機(ji)(ji)構(gou)和(he)(he)(he)師(shi)資(zi)(zi)也(ye)非常不(bu)容易。面對(dui)同樣的(de)問題(ti)，培(pei)訓(xun)(xun)機(ji)(ji)構(gou)的(de)困惑同樣存(cun)在(zai)。由于培(pei)訓(xun)(xun)公司獲得的(de)來(lai)自企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)管理問題(ti)和(he)(he)(he)培(pei)訓(xun)(xun)需(xu)求(qiu)往往是表(biao)象化的(de)癥(zheng)狀，難以據此(ci)進(jin)(jin)行(xing)準確的(de)診斷，盡(jin)管給企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)提供了很(hen)多(duo)課(ke)(ke)程和(he)(he)(he)師(shi)資(zi)(zi)，但很(hen)大程度上是碰運氣，成(cheng)功率并不(bu)高(gao)。因此(ci)，有(you)(you)必要盡(jin)快加(jia)強企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)培(pei)訓(xun)(xun)負(fu)責(ze)(ze)人的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)性，以便充(chong)分(fen)理解企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)發展(zhan)(zhan)戰略、人力資(zi)(zi)源(yuan)規劃和(he)(he)(he)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)領(ling)導的(de)要求(qiu)，并將企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)需(xu)要解決的(de)問題(ti)進(jin)(jin)行(xing)系統的(de)總結和(he)(he)(he)歸納，幫助培(pei)訓(xun)(xun)機(ji)(ji)構(gou)及培(pei)訓(xun)(xun)師(shi)開(kai)展(zhan)(zhan)有(you)(you)效(xiao)(xiao)的(de)需(xu)求(qiu)分(fen)析，提高(gao)培(pei)訓(xun)(xun)課(ke)(ke)程的(de)有(you)(you)效(xiao)(xiao)性。
7、培訓(xun)師群(qun)體(ti)職業化發展趨勢明顯，提升培訓(xun)師職業化素(su)質迫(po)在眉睫。
隨著(zhu)培(pei)(pei)訓(xun)行業(ye)的發(fa)展，對培(pei)(pei)訓(xun)師(shi)(shi)專業(ye)化(hua)水平和實踐經驗(yan)的要求越(yue)來(lai)(lai)越(yue)高，培(pei)(pei)訓(xun)師(shi)(shi)的職(zhi)業(ye)化(hua)發(fa)展成(cheng)為大(da)(da)勢所趨(qu)，培(pei)(pei)訓(xun)師(shi)(shi)群(qun)體(ti)的整體(ti)素質需(xu)要不(bu)斷提高。近幾年來(lai)(lai)，隨著(zhu)加入培(pei)(pei)訓(xun)師(shi)(shi)行業(ye)的人越(yue)來(lai)(lai)越(yue)多，培(pei)(pei)訓(xun)師(shi)(shi)知名(ming)度的含(han)金量(liang)也越(yue)來(lai)(lai)越(yue)受到質疑。比如在培(pei)(pei)訓(xun)師(shi)(shi)群(qun)體(ti)中大(da)(da)量(liang)存在的“**第(di)一人”稱謂，就(jiu)是需(xu)要引起高度重視(shi)的現象(xiang)，畢竟名(ming)頭、包裝(zhuang)和炒(chao)作都(dou)不(bu)是最重要的，而培(pei)(pei)訓(xun)師(shi)(shi)的職(zhi)業(ye)化(hua)精神、職(zhi)業(ye)化(hua)能力和職(zhi)業(ye)化(hua)形象(xiang)才是培(pei)(pei)訓(xun)機構(gou)和企業(ye)最應該(gai)看(kan)重的。
8、企(qi)業(ye)培(pei)訓不再集中在高端行業(ye)，農(nong)(nong)資、畜牧等涉農(nong)(nong)企(qi)業(ye)成(cheng)為培(pei)訓行業(ye)的(de)新藍(lan)海(hai)
由于中國(guo)(guo)農(nong)資、畜(chu)牧(mu)起(qi)步較晚，市(shi)場進入門檻(jian)較低，不(bu)(bu)管(guan)是誰只要(yao)有膽量有資金(jin)，都可以到農(nong)資、畜(chu)牧(mu)行(xing)業(ye)(ye)的(de)(de)大蛋糕里(li)分一(yi)塊。企(qi)業(ye)(ye)老板不(bu)(bu)注重市(shi)場的(de)(de)培(pei)(pei)(pei)養，不(bu)(bu)注重企(qi)業(ye)(ye)員工(gong)的(de)(de)培(pei)(pei)(pei)養，造成(cheng)一(yi)個(ge)低端(duan)行(xing)業(ye)(ye)的(de)(de)形象。更有一(yi)段時間，曾被我(wo)們(men)培(pei)(pei)(pei)訓行(xing)業(ye)(ye)視為(wei)“低端(duan)、零星(xing)、需求少(shao)、價格低”而排除(chu)在(zai)我(wo)們(men)的(de)(de)目標客戶之外。近年隨著(zhu)國(guo)(guo)家政策對(dui)農(nong)業(ye)(ye)的(de)(de)傾斜，對(dui)農(nong)資、畜(chu)牧(mu)企(qi)業(ye)(ye)監管(guan)力度(du)的(de)(de)加大，農(nong)業(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)也越來越重視企(qi)業(ye)(ye)員工(gong)和(he)市(shi)場客戶的(de)(de)教育與培(pei)(pei)(pei)養，對(dui)培(pei)(pei)(pei)訓的(de)(de)需求正爆炸式地增長，成(cheng)為(wei)培(pei)(pei)(pei)訓行(xing)業(ye)(ye)的(de)(de)新藍(lan)海、大蛋糕。先知(zhi)先覺者(zhe)必將成(cheng)為(wei)農(nong)資、畜(chu)牧(mu)領域的(de)(de)*受益者(zhe)。
9、從“菜單(dan)式”拼湊到專項“定制化(hua)”：企(qi)業培訓個性化(hua)需(xu)求越(yue)來越(yue)突(tu)出。
每(mei)(mei)年(nian)年(nian)底(di)前至(zhi)次年(nian)第一季(ji)度(du)，企(qi)業(ye)(ye)(ye)在(zai)制(zhi)定培(pei)訓規劃時，大都會(hui)收到各(ge)種各(ge)樣的(de)(de)(de)“培(pei)訓菜(cai)單”，幾年(nian)下來(lai)發(fa)現這些菜(cai)單大同(tong)(tong)(tong)小(xiao)異，固定的(de)(de)(de)通用的(de)(de)(de)課程(cheng)(cheng)是很難解決企(qi)業(ye)(ye)(ye)個(ge)性(xing)化問題(ti)的(de)(de)(de)。因(yin)此(ci)，向企(qi)業(ye)(ye)(ye)提供針(zhen)對(dui)性(xing)課程(cheng)(cheng)，甚至(zhi)專(zhuan)門為(wei)企(qi)業(ye)(ye)(ye)定制(zhi)課程(cheng)(cheng)，是管(guan)理(li)(li)培(pei)訓行(xing)業(ye)(ye)(ye)發(fa)展的(de)(de)(de)必然趨勢。雖(sui)然管(guan)理(li)(li)制(zhi)度(du)越(yue)來(lai)越(yue)完善、管(guan)理(li)(li)工(gong)具越(yue)來(lai)越(yue)多、管(guan)理(li)(li)模板越(yue)來(lai)越(yue)容易獲得，但(dan)同(tong)(tong)(tong)樣的(de)(de)(de)管(guan)理(li)(li)制(zhi)度(du)、工(gong)具和(he)(he)模板用在(zai)不同(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)(ye)，效果卻大相庭徑，最(zui)根本的(de)(de)(de)原因(yin)就是每(mei)(mei)個(ge)企(qi)業(ye)(ye)(ye)人才(cai)素質(zhi)存在(zai)著巨大的(de)(de)(de)差異性(xing)。所(suo)以，企(qi)業(ye)(ye)(ye)提升人才(cai)素質(zhi)必須進(jin)行(xing)團隊內(nei)部的(de)(de)(de)知識(shi)(shi)和(he)(he)經驗(yan)的(de)(de)(de)積(ji)累(lei)，需要研發(fa)企(qi)業(ye)(ye)(ye)自(zi)主知識(shi)(shi)產權的(de)(de)(de)課程(cheng)(cheng)，從而超越(yue)現有的(de)(de)(de)知識(shi)(shi)體系、盡*努力進(jin)行(xing)能(neng)力訓練，才(cai)能(neng)培(pei)養出(chu)真正具有競爭力的(de)(de)(de)人才(cai)隊伍。
10、培訓(xun)業(ye)“服務外包”時代(dai)到來：企業(ye)內訓(xun)超越(yue)公開課成主流。
在企(qi)業(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)需求逐漸增長的(de)(de)過程中(zhong)，隨著培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)服務(wu)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)細分、學員層級下移、以(yi)及(ji)行業(ye)(ye)(ye)競(jing)爭加劇，使(shi)得(de)企(qi)業(ye)(ye)(ye)內訓(xun)(xun)(xun)逐漸超越(yue)公(gong)(gong)(gong)開(kai)(kai)課成(cheng)為主(zhu)流。如何能(neng)贏得(de)企(qi)業(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)外包的(de)(de)訂單，象廣(guang)告公(gong)(gong)(gong)司(si)、公(gong)(gong)(gong)關(guan)公(gong)(gong)(gong)司(si)的(de)(de)服務(wu)模式一樣，成(cheng)為大中(zhong)型企(qi)業(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)服務(wu)的(de)(de)提(ti)(ti)供商，培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)機(ji)構提(ti)(ti)升專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)能(neng)力(li)就顯得(de)尤為重要(yao)。未來培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)項目公(gong)(gong)(gong)開(kai)(kai)招標和(he)競(jing)標將成(cheng)為培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)機(ji)構開(kai)(kai)拓(tuo)業(ye)(ye)(ye)務(wu)的(de)(de)主(zhu)要(yao)模式。因此，培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)機(ji)構和(he)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)師的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)化服務(wu)能(neng)力(li)需要(yao)不斷提(ti)(ti)高，才能(neng)適應培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)市場(chang)(chang)的(de)(de)要(yao)求。在這個過程中(zhong)，通過越(yue)來越(yue)激烈的(de)(de)市場(chang)(chang)競(jing)爭，推動整個培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)行業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)發展與成(cheng)熟(shu)。
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