課程描(miao)述INTRODUCTION



日程(cheng)安排SCHEDULE
課程大(da)綱Syllabus
設計故事課程
人類對故事的胃口是永不滿足的,設想在我們一天,有多少故事以各種形式傳送著:翻閱的小說、播放的影視劇、表演的喜劇、二十四小時新聞,工作會談、酒吧閑聊。
理性固然可喜,但人生來感性,而故事正是給我們提供一個感性的通道,讓聽眾能夠傾聽我們、加入我們、認同我們。今天,故事已經成為影響力的主要來源。
無論是面(mian)對(dui)客(ke)戶(hu)、同事、家人、朋(peng)友(you),我們(men)都(dou)需(xu)要講故事。如(ru)何設(she)計一個(ge)好故事,如(ru)何講好一個(ge)故事,是許多人關注的(de)話題。
課程特色
全技能型課程,重方法不重理論;
剖析故事設計元素及套路,幫助您設計一個好故事;
深入商業環境各個場景,幫您建立您的故事庫。
課程內容
一個目標:幫助您設計出具有特定目的的故事
三大技(ji)能(neng):故事設(she)計能(neng)力(li)、情感(gan)融入能(neng)力(li)、故事講(jiang)授能(neng)力(li)
課程輸出
每個人至少三個必備故事
好的故事就如同一部迷你紀錄片,展示給聽眾,這樣他們才能感同身受。
要想與眾不同,就要創造不同!
—詹姆斯·諾(nuo)布爾·法爾博(bo)士
課程提綱
引言:故事時代已經來臨。
第一章講故事之前
找到你的Poit
1.入口很重要
2.你的故事是為了什么?
3.想說服,先說通
故事的原動力
1.情節
2.結構
第二章故事設計基本法
主角
目標
挑戰
沖突
第三章構建故事-開啟英雄之旅
故事第一幕:開場建立吸引力
1.設計故事背景-有背景才有故事
2.背景中的行動-讓情節流動起來
3.實踐練習-“我是誰”故事背景設計
故事第二幕:以場景推進情節
1.場景是什么?
2.如何構建場景?
2.1.場景構建技巧:“行動-反應”鏈條
2.2.設計主角的行動
2.3.根據行動確定反應
2.4.解釋信息:展示而不要說明
2.5.深化主題:陳述而不要告訴
3.實踐練習“愿景”故事場景設計
故事第三幕:“KO”式設計
1.“開放”不等于“爛尾”
2.“KO”式結局設計
3.其他(ta)可選的結局
第四章讓故事生動起來
創建畫面感
1.運用比喻創建畫面感
2.描述環境創建畫面感
3.描述主角創建畫面感
對錯不重要,情感才重要
1.說服力的三種手段
2.親歷故事還是聽說故事?
用細節打下烙印
1.用對白構建細節
2.用動作構建細節
練(lian)習(xi):將案例改成
第五章創建你的故事庫:必備的六大故事
如何贏得信任-“我值得你信任”故事
如何介紹自己-“我是誰”故事
如何進行營銷-“公司/產品”故事
如何鼓勵行動-“愿景”故事
如何感同身受-“我親身經歷”故事
如何抓住痛點-“我知道你”故事
練習:講出你的故事
第六章講好你的故事
不要相信你的語言
手勢三倍提升你的影響力
用語氣體現情感
誘導想象、創建虛擬現實
講故事的禁忌
第七章日臻至善
刻意訓練
制定行動計劃
結語
設計故事課程
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已(yi)開課(ke)時間Have start time
- 周言
培訓管理公開培訓班
- TTT企業內訓師實戰技能提 王竟(jing)東
- 講師的理性思考與感性表達 許采軒(xuan)
- 一線員工培養周期縮短50% 陳秀(xiu)明
- TTT內部講師授課技巧訓練 郭藹欣
- 九段培訓師 唐(tang)平
- 建立以需求為導向的量化培訓 許盛華
- 企業內部講師隊伍建設與管理 覃芹(qin)
- 行動學習式課程開發與設計訓 謝言川
- 如何講授專業技術型課程 藍旻
- STT企業培訓師培訓全面提 廖(liao)衍明(ming)
- 課程開發與教學設計 田永慶
- TTT企業培訓師實戰訓練 陳寶光(guang)
- 精益人才訓練計劃 彭程
- 成功的培訓需求調研 陳老(lao)師
- 企業文秘、行政助理職業化訓 何瀾
- 課程設計與開發 許盛華
- STT 企業培訓師培訓全面 胡風芩
- 表達與呈現技巧 田永慶
- 高階TTT—培訓師的60把 孫彥
培訓管理內訓
- 復盤-將經驗轉化為能力 薛魁銘
- 內訓師修煉之道 文晰
- 《培訓體系建設與計劃制定》 謝穎
- 金融行業內訓師直播技巧課程 蔡明(ming)銳
- TTT-職業培訓師的培訓 張佩星
- 煉經成金-組織經驗萃取方法 周玉(yu)蕊(rui)
- 百煉成師-課堂講授與呈現 周(zhou)玉蕊
- 內訓師敏捷課程開發八段錦 董翼
- 內訓師必修精彩授課技巧 董翼
- 基于引導技術的經驗萃取與呈 薛魁銘
- 教練輔導——手把手教您做教 薛魁銘
- 銷售素質模型和培訓體系 蔣建業