組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)診斷(duan)如(ru)何(he)操作(zuo)(zuo)呢？如(ru)果我(wo)們(men)HR想推動變革的(de)(de)(de)(de)(de)時候，卻(que)發現領導和業(ye)務(wu)人員(yuan)不太理解，不太支持怎(zen)(zen)么(me)辦呢？很(hen)(hen)有可能是(shi)咱們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)診斷(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)做的(de)(de)(de)(de)(de)不到位(wei)。大(da)家對于(yu)問題(ti)其實還沒有達(da)成(cheng)一(yi)(yi)個(ge)(ge)共(gong)識(shi)，也沒有意(yi)識(shi)到這個(ge)(ge)變革的(de)(de)(de)(de)(de)重要性。所以組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)診斷(duan)很(hen)(hen)重要，它是(shi)組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)變革的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)(ge)前置(zhi)條件(jian)。六(liu)盒模型(xing)是(shi)比較常用的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)(ge)工具，它是(shi)最初是(shi)美國的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)(ge)學者(zhe)韋斯伯德創立的(de)(de)(de)(de)(de)，作(zuo)(zuo)為監(jian)測組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)里面經營管理的(de)(de)(de)(de)(de)五大(da)類信息的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)(ge)雷(lei)達(da)圖，后來就開始應用于(yu)到組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)發展當中了。經過了阿里的(de)(de)(de)(de)(de)這種引進，并且應用之后，得到了一(yi)(yi)個(ge)(ge)發揚(yang)光大(da)。那六(liu)盒模型(xing)怎(zen)(zen)么(me)操作(zuo)(zuo)呢？它實際上(shang)包括六(liu)個(ge)(ge)部(bu)(bu)分，包括目標、組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)結構(gou)、關系和流程、協(xie)同機制、激勵機制和領導力這么(me)六(liu)大(da)部(bu)(bu)分，每個(ge)(ge)部(bu)(bu)分又會(hui)細(xi)分為很(hen)(hen)多(duo)個(ge)(ge)二(er)級維(wei)度。
1、比如說目(mu)標(biao)維度(du)，咱們就可(ke)以分(fen)成目(mu)標(biao)清(qing)晰不清(qing)晰，目(mu)標(biao)有沒(mei)有達成一致(zhi)，目(mu)標(biao)有沒(mei)有激動人(ren)心等等。
2、組織結構的(de)二(er)級(ji)維度(du)包括什么呢(ni)？就是(shi)包括了職(zhi)能是(shi)否(fou)清(qing)晰，職(zhi)能能否(fou)支(zhi)撐戰(zhan)略職(zhi)能的(de)這種相配(pei)套的(de)權(quan)責(ze)利是(shi)否(fou)對(dui)等，管控的(de)這個關系是(shi)否(fou)清(qing)晰，是(shi)否(fou)有(you)效等等。
3、關系的維度的話，也(ye)包括了(le)說組織之(zhi)間(jian)，人與人之(zhi)間(jian)，人與崗位之(zhi)間(jian)的關系。
4、協同維度的話(hua)就(jiu)可(ke)以包括內部(bu)的計劃運(yun)營、控制、預算等等這樣的一些機制和(he)運(yun)行機制。
5、激(ji)勵機制(zhi)又包括了像工資包，個人(ren)績效(xiao)、個人(ren)薪酬和職業發展等等這樣一些(xie)維度。
6、領(ling)導(dao)力的(de)話主要就是領(ling)導(dao)團(tuan)隊的(de)這種(zhong)效(xiao)能，以(yi)及領(ling)導(dao)者能否(fou)保持前面所說的(de)五個(ge)盒子(zi)的(de)一個(ge)平(ping)衡。
這(zhe)個(ge)就是六盒模型它的(de)(de)(de)(de)一個(ge)構成，從企業的(de)(de)(de)(de)經營管理(li)的(de)(de)(de)(de)方(fang)方(fang)面面去(qu)診斷我們現在存在的(de)(de)(de)(de)一些(xie)(xie)問(wen)(wen)題(ti)(ti)。在以(yi)上的(de)(de)(de)(de)這(zhe)些(xie)(xie)維(wei)度基礎之(zhi)上，咱(zan)們怎么去(qu)操作呢？可以(yi)涉及(ji)一些(xie)(xie)訪談的(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)(ti)，問(wen)(wen)卷(juan)調(diao)研的(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)(ti)等(deng)等(deng)。去(qu)調(diao)研現狀(zhuang)，找到現狀(zhuang)和目標狀(zhuang)態(tai)之(zhi)間的(de)(de)(de)(de)一種(zhong)差距，這(zhe)就作為(wei)我們的(de)(de)(de)(de)一個(ge)當(dang)前的(de)(de)(de)(de)主要問(wen)(wen)題(ti)(ti)了。以(yi)這(zhe)個(ge)問(wen)(wen)題(ti)(ti)為(wei)主，咱(zan)們再去(qu)制定這(zhe)種(zhong)解決方(fang)案，那可能就能夠更多的(de)(de)(de)(de)得到大家的(de)(de)(de)(de)一個(ge)認可和支持了。
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