有(you)關右(you)腦(nao)(nao)的(de)(de)神(shen)奇功能研究，始于1981年加州理(li)工學院羅杰·史貝利(li)博士研究右(you)腦(nao)(nao)獲得諾貝爾獎以(yi)后，人(ren)們(men)才開始對右(you)腦(nao)(nao)有(you)所認(ren)識，在此之(zhi)前，人(ren)們(men)並不認(ren)為(wei)左腦(nao)(nao)與右(you)腦(nao)(nao)的(de)(de)功能有(you)那么大的(de)(de)差別。如今，從街頭巷(xiang)尾隨(sui)處可見的(de)(de)培(pei)訓機構(gou)可以(yi)得出(chu)結論，越(yue)來越(yue)多人(ren)注重腦(nao)(nao)力開發。幾(ji)乎所有(you)人(ren)都相(xiang)信冰山理(li)論，不斷挖掘個(ge)人(ren)潛能，在工作和生活中(zhong)尋求創新(xin)，所以(yi)，腦(nao)(nao)力開發成為(wei)新(xin)的(de)(de)需(xu)求風口。
優秀(xiu)的(de)企業培訓師應當擅長使用(yong)“左(zuo)腦(nao)”，還是“右腦(nao)”呢？
史貝利在分(fen)割腦(nao)(nao)的(de)實驗中發現，左(zuo)腦(nao)(nao)與右(you)腦(nao)(nao)這(zhe)兩個半球完(wan)全以不同的(de)方式在進行(xing)思(si)考，他發現左(zuo)腦(nao)(nao)用語(yu)言(yan)(yan)進行(xing)思(si)考，右(you)腦(nao)(nao)則是(shi)以圖像(xiang)(xiang)進行(xing)思(si)考；左(zuo)腦(nao)(nao)偏向語(yu)言(yan)(yan)、邏輯性的(de)思(si)考，右(you)腦(nao)(nao)則是(shi)影像(xiang)(xiang)和心像(xiang)(xiang)的(de)思(si)考。左(zuo)腦(nao)(nao)因為(wei)是(shi)以語(yu)言(yan)(yan)處理信(xin)息(xi)，控制(zhi)知(zhi)識、判斷力(li)、思(si)考力(li)因此被稱為(wei)“知(zhi)性腦(nao)(nao)”；右(you)腦(nao)(nao)則控制(zhi)著自律神經(jing)與字(zi)宙(zhou)波動共振，由于(yu)是(shi)圖像(xiang)(xiang)腦(nao)(nao)，造型(xing)能力(li)優越，被稱為(wei)“藝(yi)術腦(nao)(nao)”。
換言(yan)之(zhi)，培訓師講授的(de)專業知(zhi)識(shi)、教(jiao)條(tiao)式的(de)灌輸方式常常來源于左腦，而(er)豐富的(de)表現形(xing)式則依(yi)賴于右腦。善于使用(yong)右腦思維(wei)的(de)講師，授課(ke)素材更(geng)具(ju)創意，表現方式更(geng)有吸引力，因為他們的(de)授課(ke)形(xing)式更(geng)具(ju)有藝術性。
根(gen)據美國調查(cha)結果顯示，人類(lei)中的大多數人都是左腦(nao)(nao)思維，“藝術(shu)腦(nao)(nao)”的占比(bi)一般不(bu)超(chao)過40%，“知性腦(nao)(nao)”占據60%以上。
從某種(zhong)意(yi)(yi)義上說，優(you)秀的(de)(de)學院派講師(shi)應當擁有(you)一個“知性(xing)腦”，授課內容邏輯清晰，富有(you)層次，偏理性(xing)，他(ta)們任職于各大院校或者；企業培訓(xun)師(shi)要求的(de)(de)是內容有(you)創新、形式有(you)創意(yi)(yi)，“藝術腦”的(de)(de)占比(bi)若(ruo)能(neng)超(chao)過40%或以上則更(geng)佳。
進(jin)入(ru)中(zhong)國2025新紀元，互聯網(wang)發展再先進(jin)，充(chong)其量也只能取代(dai)(dai)左腦(nao)的(de)(de)(de)(de)(de)機械(xie)化(hua)動(dong)作(zuo)；不(bu)管AI技(ji)術如何一日千里，右腦(nao)與生俱(ju)有(you)超絕的(de)(de)(de)(de)(de)多(duo)作(zuo)業處理系統和想(xiang)象(xiang)(xiang)力是(shi)機器無(wu)法(fa)代(dai)(dai)替的(de)(de)(de)(de)(de)。遙想(xiang)未(wei)來，可(ke)以預見的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)----培訓(xun)(xun)行(xing)業的(de)(de)(de)(de)(de)部分(fen)工(gong)作(zuo)未(wei)來可(ke)能被(bei)電腦(nao)所取代(dai)(dai)，計(ji)算(suan)(suan)機能夠復(fu)制(zhi)、按照標準化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)流程完成培訓(xun)(xun)工(gong)作(zuo)，比如VI培訓(xun)(xun)、視(shi)頻培訓(xun)(xun)、培訓(xun)(xun)錄(lu)影分(fen)享、智能電腦(nao)傳(chuan)道授業等等，這些都是(shi)標準化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)培訓(xun)(xun)形式。可(ke)以肯定的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)，培訓(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)創意表現是(shi)未(wei)來計(ji)算(suan)(suan)機無(wu)法(fa)完成的(de)(de)(de)(de)(de)，它們(men)依賴的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)想(xiang)象(xiang)(xiang)力，這也將(jiang)是(shi)培訓(xun)(xun)師(shi)在未(wei)來世界里占據一席之地的(de)(de)(de)(de)(de)價值點。
大多數人習慣性使用左腦，從某種意義上(shang)說，開(kai)拓了(le)右腦，就等于*開(kai)發(fa)。培訓師如何提升右腦思維能(neng)力呢？
第一、用“跳躍的圖像”思考問題。
思考(kao)問題(ti)時，可以用思維導(dao)圖、九宮格(ge)、圖畫(hua)、網絡超鏈(lian)接等(deng)形式，讓事情與(yu)事情、物(wu)品(pin)與(yu)物(wu)品(pin)、人(ren)與(yu)人(ren)之間發(fa)生交叉性關聯，萬物(wu)互聯，有利于提升記憶和激(ji)發(fa)創意。
“跨界(jie)”已經成(cheng)為常態，“輪崗”的理念(nian)被阿(a)里巴巴等企業(ye)廣(guang)泛接(jie)受(shou)，多嘗試多體驗，就會有創意(yi)和收獲。
第二、培訓準備或總結時以“播放電影”的方式進行。
優秀的企(qi)業培(pei)訓(xun)(xun)師喜歡做的事情是“腹(fu)稿”，即靜坐著(zhu)思考培(pei)訓(xun)(xun)內容，讓所有的素材以畫面(mian)的形式出現在(zai)腦海，就像播放電影一樣，從頭過(guo)到尾(wei)，以此來熟悉(xi)課程。
讓(rang)培(pei)訓(xun)材料(liao)如同電影一(yi)樣在腦海播放，還能(neng)幫(bang)助(zhu)培(pei)訓(xun)師找尋到在細節(jie)處(chu)做文(wen)章的(de)靈感，讓(rang)每(mei)一(yi)場培(pei)訓(xun)成為饕餮的(de)視聽盛宴，一(yi)定能(neng)牢牢地吸引(yin)學員的(de)眼睛和耳朵。
第三、成年人的大腦喜歡“色彩”，培訓材料可多借力不同顏色作為表示。
培訓師制作PPT時，可(ke)以(yi)嘗試做得(de)更精美(mei)一些、色澤不可(ke)太過單一、圖(tu)形不可(ke)過于枯(ku)燥(zao)。能帶來視(shi)覺沖擊性的課(ke)程素材，對培訓內容的接(jie)收度(du)和好評度(du)均有(you)強大的助力作用。
做PPT難嗎？如果您覺(jue)得(de)難，就(jiu)請(qing)研修(xiu)一下PPT制作的(de)(de)課程，或者直接從網絡上下載好看(kan)的(de)(de)模板，一個(ge)端(duan)莊、大(da)氣的(de)(de)模板能(neng)讓企業培訓師的(de)(de)形象(xiang)大(da)大(da)加分！
第四、成年人的大腦喜歡“問題”，培訓過程中，保證互動提問的頻率。
成年人的關注力只有15分鐘(zhong)的時間，講授式(shi)(shi)的培(pei)訓(xun)方式(shi)(shi)過于單一(yi)，若(ruo)培(pei)訓(xun)師沒有抑揚頓挫的表(biao)達方式(shi)(shi)，又缺乏互(hu)動(dong)(dong)提問(wen)，不(bu)免造成催(cui)眠后果。如何讓(rang)松懈的神經緊繃起來？停頓、互(hu)動(dong)(dong)、游(you)戲(xi)、提問(wen)等都是極好的調節方式(shi)(shi)。另外(wai)，互(hu)動(dong)(dong)提問(wen)還能增強學(xue)員對課程重點內容(rong)的記憶(yi)情況，鞏固所學(xue)知識(shi)等。幾乎是百利而無一(yi)害，培(pei)訓(xun)師不(bu)妨多(duo)試試。
……
開發右腦思維的(de)(de)方法(fa)有很多種(zhong)，眾說紛(fen)紜，只要您是(shi)培(pei)訓(xun)界的(de)(de)“有心人”，一定能夠(gou)找到適(shi)合(he)的(de)(de)提升(sheng)方法(fa)。通過不間斷地(di)*運動，成為未來世界里(li)的(de)(de)不可替代，這才是(shi)企業(ye)培(pei)訓(xun)師的(de)(de)價(jia)值(zhi)所在(zai)。
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