看兒(er)童的(de)(de)畫是(shi)一種享受。那(nei)一幅幅天(tian)真(zhen)浪漫、自由、隨興(xing)而作(zuo)的(de)(de)作(zuo)品(pin)，讓你驚訝于兒(er)童的(de)(de)想(xiang)象力(li)；看似雜亂無章，但又是(shi)如此(ci)的(de)(de)自然、協調(diao)。
6月初看到女(nv)兒的(de)一(yi)幅(fu)(fu)作品，讓我(wo)忍(ren)俊不(bu)禁，但更從(cong)這幅(fu)(fu)作品中想(xiang)到了(le)(le)企(qi)業的(de)執行力問(wen)題。這是(shi)一(yi)幅(fu)(fu)人物(wu)速寫作品，運用了(le)(le)圓形、三角形、橢(tuo)圓形、長(chang)條(tiao)形等，不(bu)出(chu)二(er)十五筆就成了(le)(le)。人物(wu)形象栩栩如生、童趣(qu)盎(ang)然，最奇(qi)特之(zhi)處是(shi)人物(wu)的(de)雙手不(bu)是(shi)與胳膊(bo)相連，而是(shi)從(cong)耳朵上長(chang)出(chu)來。我(wo)猜想(xiang)，孩子的(de)意思是(shi)先(xian)聽，而后才是(shi)動(dong)手去做。這，讓我(wo)聯想(xiang)到了(le)(le)企(qi)業的(de)執行力問(wen)題。
其實，筆者以為(wei)，企(qi)業(ye)的(de)執(zhi)(zhi)行(xing)(xing)力問題的(de)一(yi)個重要(yao)的(de)點在于：執(zhi)(zhi)行(xing)(xing)力是(shi)(shi)建立在對(dui)工作(zuo)任務理解的(de)基礎上(shang)，也(ye)就(jiu)是(shi)(shi)說(shuo)，執(zhi)(zhi)行(xing)(xing)者要(yao)先聽清(qing)楚(chu)、理解要(yao)做的(de)事是(shi)(shi)什么、有(you)什么要(yao)求(qiu)，而(er)后才有(you)可能按要(yao)求(qiu)做好，執(zhi)(zhi)行(xing)(xing)到位。如果(guo)說(shuo)連做什么、做到什么程(cheng)度(du)等(deng)都不知道，何談執(zhi)(zhi)行(xing)(xing)，又何談執(zhi)(zhi)行(xing)(xing)力。所以，上(shang)級主管在布置工作(zuo)時，要(yao)確(que)認執(zhi)(zhi)行(xing)(xing)者是(shi)(shi)否明確(que)工作(zuo)任務及(ji)要(yao)求(qiu)，而(er)執(zhi)(zhi)行(xing)(xing)者也(ye)要(yao)主動弄清(qing)楚(chu)之。
一(yi)(yi)幅簡單的畫，畫出(chu)了企業提升執行力(li)的一(yi)(yi)條路徑(jing)。其實，孩子(zi)可能是無心(xin)之舉，但作為一(yi)(yi)個管理者，要時時善于觀察和思索管理之路。
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