你(ni)的影響力從(cong)何(he)而來？
一個(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)影響力(li)決定了他能對周邊的(de)(de)人(ren)(ren)或事的(de)(de)改(gai)變能起到多大的(de)(de)作用。影響力(li)的(de)(de)作用范(fan)圍是很廣泛的(de)(de)。
在(zai)單位，老板的影(ying)響力實際上就是(shi)(shi)他的領導力，決定了是(shi)(shi)否會有一批能人干將隨(sui)他一起(qi)奮斗，每個成員是(shi)(shi)否能夠發(fa)揮出自己(ji)最大的潛力使得團隊(dui)與(yu)自己(ji)共(gong)同進步。
在家庭(ting)，家長的(de)(de)影響力(li)會直(zhi)接對孩子(zi)的(de)(de)成(cheng)長發生作用(yong)。
在(zai)(zai)朋友(you)圈(quan)，你(ni)(ni)(ni)的(de)影響力(li)直接關系(xi)到你(ni)(ni)(ni)在(zai)(zai)這個圈(quan)子里是否有更多的(de)朋友(you)，大伙(huo)兒是不是愿意跟你(ni)(ni)(ni)一起(qi)玩。
在任何一(yi)個(ge)范(fan)圍，你的影響力直接(jie)決定了(le)這個(ge)小環境(jing)的士氣，態度及(ji)情緒。
由于每(mei)個(ge)(ge)(ge)人的(de)(de)(de)價值(zhi)觀(guan)不同(tong)，自(zi)身修(xiu)養不同(tong)，性格不同(tong)，所(suo)以他在(zai)(zai)(zai)現實生活或(huo)者工作(zuo)(zuo)中所(suo)展現出來的(de)(de)(de)行(xing)為(wei)特質也(ye)(ye)不盡相同(tong)。這種行(xing)為(wei)到(dao)底能(neng)(neng)感染(ran)(ran)到(dao)多大(da)(da)范(fan)圍(wei)，并且在(zai)(zai)(zai)所(suo)感染(ran)(ran)的(de)(de)(de)范(fan)圍(wei)內起到(dao)多大(da)(da)作(zuo)(zuo)用，這就(jiu)直(zhi)接說明他的(de)(de)(de)影響(xiang)力有多大(da)(da)。每(mei)個(ge)(ge)(ge)領導(dao)(dao)都(dou)希望(wang)自(zi)己在(zai)(zai)(zai)單位的(de)(de)(de)影響(xiang)力足(zu)夠大(da)(da)，能(neng)(neng)“一(yi)呼百應”。每(mei)個(ge)(ge)(ge)家長也(ye)(ye)都(dou)希望(wang)用自(zi)己認為(wei)“正(zheng)確的(de)(de)(de)”思想和(he)做法能(neng)(neng)讓(rang)家里的(de)(de)(de)每(mei)個(ge)(ge)(ge)人受(shou)益。但是(shi)(shi)如果你缺(que)乏很好地“學(xue)習和(he)修(xiu)煉”過程，你的(de)(de)(de)這種影響(xiang)力就(jiu)會大(da)(da)打折扣。在(zai)(zai)(zai)單位，你只是(shi)(shi)個(ge)(ge)(ge)領導(dao)(dao)，但絕不是(shi)(shi)一(yi)個(ge)(ge)(ge)好領導(dao)(dao)。在(zai)(zai)(zai)家里，你也(ye)(ye)就(jiu)是(shi)(shi)一(yi)個(ge)(ge)(ge)家長，也(ye)(ye)談(tan)不上(shang)是(shi)(shi)一(yi)個(ge)(ge)(ge)“合(he)格”的(de)(de)(de)家長。
那(nei)么影響力(li)包涵哪幾個(ge)層面的含(han)義呢(ni)？在這(zhe)個(ge)問(wen)題上各家(jia)都有各家(jia)的定義和論(lun)述。惠川老(lao)師認為，個(ge)人影響力(li)主要體現在以(yi)下3個(ge)方面：
1.個人的人格魅力
個人的人格(ge)魅力決(jue)定(ding)于(yu)(yu)你的價值(zhi)觀，決(jue)定(ding)于(yu)(yu)你對自身修(xiu)養的重視程度和修(xiu)煉境界。比如，大家都愿意和一個隨和并(bing)且有著很好修(xiu)養的人交朋友，能從他身上折射出很多做人的優秀(xiu)品質。
2.溝通技巧
每個人的(de)溝(gou)通(tong)方式千差萬別(bie)，當兩(liang)個人“在(zai)同一頻道”上時，溝(gou)通(tong)就(jiu)(jiu)(jiu)會順(shun)暢(chang)，就(jiu)(jiu)(jiu)能引起別(bie)人的(de)重視和共鳴，就(jiu)(jiu)(jiu)能起到(dao)作(zuo)用。否則就(jiu)(jiu)(jiu)只(zhi)能是(shi)“發號施令”， “說教”，或者(zhe)是(shi)“嘮(lao)叨”，別(bie)人也就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)“左耳朵聽，右耳朵出”了，就(jiu)(jiu)(jiu)變(bian)成(cheng)了毫(hao)無意義的(de)浪(lang)費吐沫。具(ju)有良(liang)好(hao)溝(gou)通(tong)技巧的(de)人的(de)周邊總是(shi)會圍著一圈要好(hao)的(de)朋友。反(fan)之大(da)家(jia)伙兒(er)就(jiu)(jiu)(jiu)會對(dui)你“敬而(er)遠之”。
3.個人能力
在要溝(gou)通的(de)(de)領域(yu)或范圍，你是(shi)否具(ju)(ju)備(bei)足(zu)夠的(de)(de)能力(li)和(he)實(shi)力(li)，是(shi)對你溝(gou)通效果的(de)(de)一個(ge)加權作(zuo)用(yong)。你具(ju)(ju)備(bei)的(de)(de)實(shi)力(li)會讓(rang)大家(jia)對你贊賞(shang)并激(ji)起向你學習的(de)(de)興致。如果你還是(shi)一個(ge)“只說不練(lian)”的(de)(de)假把式(shi)，那么(me)隨著時間的(de)(de)推移(yi)等(deng)大家(jia)伙明白(bai)后，就會一個(ge)個(ge)離你而去。
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上(shang)面(mian)所述(shu)的(de)影響力的(de)三(san)個層面(mian)，缺一不可，互相(xiang)支撐(cheng)，互相(xiang)加(jia)權。
可面(mian)(mian)對我們這(zhe)個(ge)大(da)千世界，那么多的(de)人(ren)，那么多的(de)事(shi)情(qing)，又如何做到(dao)(dao)上面(mian)(mian)這(zhe)三項呢？惠(hui)川(chuan)老師(shi)可以(yi)負責任地(di)告訴(su)大(da)家，這(zhe)世上不可能有任何一(yi)個(ge)人(ren)把上面(mian)(mian)這(zhe)三項做到(dao)(dao)極致(zhi)。因為(wei)這(zhe)世上不存在(zai)“完(wan)美之人(ren)”。但我們可以(yi)通過自(zi)(zi)己不懈(xie)的(de)努力和學(xue)(xue)習(xi)來(lai)逐漸提升自(zi)(zi)己，盡(jin)可能地(di)“靠近”這(zhe)一(yi)目標，這(zhe)就已經非常了不起(qi)了。下(xia)面(mian)(mian)就這(zhe)三個(ge)方面(mian)(mian)，惠(hui)川(chuan)老師(shi)說一(yi)說自(zi)(zi)己的(de)理解和學(xue)(xue)習(xi)方法(fa)。
第一關于人(ren)格魅(mei)力，這是一個比較復雜的(de)(de)話題（老師(shi)把自己(ji)給擱(ge)里了）。簡單地(di)說，如果一個人(ren)具有人(ren)格魅(mei)力，那么你(ni)(ni)的(de)(de)一言一行(xing)都會讓別(bie)人(ren)由衷地(di)敬佩。而且背地(di)里提起(qi)你(ni)(ni)也會暗暗豎大(da)拇指。
一個具有(you)(you)人(ren)格魅力的(de)(de)人(ren)，肯定是很(hen)注重自(zi)己(ji)的(de)(de)品德和內心(xin)的(de)(de)修養(yang)，懷(huai)有(you)(you)一顆善(shan)心(xin)，寬厚待人(ren)，心(xin)態陽光，總(zong)是能看到別人(ren)的(de)(de)長處(chu)(chu)。總(zong)是會用恰到好處(chu)(chu)又不顯媚的(de)(de)語言(yan)與人(ren)交(jiao)流，心(xin)平(ping)氣和，會讓周圍所有(you)(you)的(de)(de)人(ren)感到溫暖(nuan)。助人(ren)為樂是其一貫的(de)(de)宗旨(zhi)，會體現(xian)在日常生活的(de)(de)方方面面而且從(cong)不奢(she)求回報。
有人(ren)(ren)(ren)這(zhe)時候會(hui)說了(le)(le)，老師我一天到晚忙(mang)著掙(zheng)飯吃，有時甚至連最基本(ben)的(de)(de)(de)(de)生活保障都沒有，哪(na)來的(de)(de)(de)(de)精力(li)(li)去顧及這(zhe)許多？-------沒錯，人(ren)(ren)(ren)們(men)總是要先滿(man)足(zu)自己的(de)(de)(de)(de)最大需求---也就是生存需求，甚至為(wei)了(le)(le)滿(man)足(zu)這(zhe)一基本(ben)需求還不得(de)不“委曲求全(quan)”，讓自己承(cheng)受較大的(de)(de)(de)(de)心理壓(ya)力(li)(li)。這(zhe)盡管是一種極端的(de)(de)(de)(de)情況，但處于這(zhe)之間的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)還是大有人(ren)(ren)(ren)在的(de)(de)(de)(de)，尤其是現(xian)在的(de)(de)(de)(de)社會(hui)，各(ge)方面都帶給人(ren)(ren)(ren)們(men)壓(ya)力(li)(li)，使(shi)得(de)很多人(ren)(ren)(ren)生活于“亞健康(kang)”狀(zhuang)態（這(zhe)里的(de)(de)(de)(de)亞健康(kang)指的(de)(de)(de)(de)是心理健康(kang)狀(zhuang)態）。
但(dan)我(wo)們(men)可以(yi)謹記“勿以(yi)小善而(er)不為，勿以(yi)小惡而(er)為之”這(zhe)一基本道德觀并遵從即可。
“助人為樂(le)”也是盡力而(er)為，談不(bu)上那(nei)種(zhong)“毫不(bu)利己(ji)，專(zhuan)門(men)利人”的高度。
自(zi)(zi)己的(de)心(xin)態(tai)在這方面(mian)起著很重要(yao)的(de)作用，任何事情(qing)(qing)（包括對自(zi)(zi)己不利的(de)事情(qing)(qing)），只要(yao)你(ni)能(neng)換一(yi)種(zhong)心(xin)態(tai)來(lai)看待(dai)它，壞事也能(neng)變(bian)(bian)好(hao)事，消極的(de)會變(bian)(bian)成積極的(de)，放大(da)他人(ren)的(de)優點(dian)，自(zi)(zi)動忽略他人(ren)的(de)不足，并(bing)逐漸(jian)養成一(yi)種(zhong)“習慣”。老師相信大(da)家，本心(xin)都(dou)是好(hao)的(de)，只要(yao)注重平時的(de)”學習和修煉”，并(bing)實踐與(yu)日常(chang)的(de)方方面(mian)面(mian)，就(jiu)一(yi)定能(neng)散發出(chu)你(ni)的(de)個人(ren)魅(mei)力(li)，表現出(chu)你(ni)的(de)優秀品質(zhi)來(lai)的(de)。
第二(er)個來談談溝(gou)(gou)通問題。與(yu)人(ren)溝(gou)(gou)通是(shi)(shi)每天(tian)(tian)都離不(bu)(bu)開的(de)事情，天(tian)(tian)天(tian)(tian)要說(shuo)話，但是(shi)(shi)如果太“隨(sui)意(yi)”，有(you)時自己(ji)不(bu)(bu)經意(yi)間(jian)的(de)一句話就會引起別(bie)人(ren)的(de)不(bu)(bu)適，從而(er)造成朋友之間(jian)的(de)不(bu)(bu)合。那么到底(di)應該怎樣的(de)溝(gou)(gou)通才(cai)是(shi)(shi)正確的(de)溝(gou)(gou)通呢？這(zhe)方(fang)面比(bi)較外向的(de)人(ren)具有(you)獨特的(de)優勢，他們語言能(neng)力強，表達方(fang)式豐(feng)富，應該說(shuo)是(shi)(shi)溝(gou)(gou)通天(tian)(tian)才(cai)。他們在(zai)溝(gou)(gou)通的(de)時候會時時注意(yi)別(bie)人(ren)的(de)反(fan)應并隨(sui)時進(jin)行語言調(diao)整。這(zhe)種(zhong)人(ren)盡管有(you)“表現”的(de)成分在(zai)里頭，但最(zui)終還是(shi)(shi)想(xiang)著-別(bie)讓(rang)聽(ting)自己(ji)講話的(de)人(ren)“不(bu)(bu)喜歡”自己(ji)。
對于我(wo)們大多數的不(bu)(bu)外向的人（內向）或者是“不(bu)(bu)內不(bu)(bu)外”的人來(lai)說該(gai)咋(za)辦呢？
這事說難也不難，只要(yao)記住(zhu)任(ren)何(he)時(shi)候(hou)都用“正面”的語(yu)言來交流，即避(bi)免直接(jie)或(huo)間接(jie)使用“諷刺”，“挖苦”，“看(kan)不起(qi)(qi)”，甚至“惡(e)語(yu)”等“負面”詞(ci)語(yu)來和(he)人交流。這樣除了滿足自己心理上的“一時(shi)之快(kuai)”以外，起(qi)(qi)不到任(ren)何(he)溝通作用，反而(er)會起(qi)(qi)負面作用。
當你不知道用(yong)什么語言開始(shi)你們(men)的(de)(de)溝通時，不防試著用(yong)“贊揚”對(dui)(dui)方開始(shi)。網上曾經流行過這(zhe)樣一段話：“如果你長的(de)(de)丑，我就說(shuo)你很(hen)(hen)善良，內心的(de)(de)美才是真正的(de)(de)美”等(deng)等(deng)，好像有(you)些(xie)“虛(xu)偽”，不“實事求是”，但其卻給(gei)了我們(men)一個(ge)很(hen)(hen)好的(de)(de)提示(shi)，那就是放大別人(ren)的(de)(de)優點(dian)，忽(hu)視其不足。人(ren)人(ren)都愛聽贊美自己(ji)的(de)(de)話，當然這(zhe)種(zhong)贊揚一定是發自內心的(de)(de)，而不是那種(zhong)讓(rang)人(ren)聽起來就是”胡說(shuo)八道”的(de)(de)，“拍馬屁”成分濃重的(de)(de)“贊揚”（盡管有(you)人(ren)對(dui)(dui)此(ci)也很(hen)(hen)受(shou)用(yong)）。
有了(le)(le)(le)一個好的(de)開(kai)端，接(jie)下來就比較(jiao)好辦了(le)(le)(le)，因為大家(jia)這時候都處于(yu)一種“開(kai)心”的(de)狀態(tai)了(le)(le)(le)，良好溝通的(de)氣氛就建立起(qi)來了(le)(le)(le)。
任何(he)事情都(dou)可(ke)以(yi)用正面的(de)(de)語(yu)言進(jin)行完全表(biao)達。所以(yi)在溝通的(de)(de)時候就(jiu)要(yao)注(zhu)意(yi)詞(ci)匯的(de)(de)選擇了。比(bi)如對于(yu)一個較“悶”，不愛講話的(de)(de)人，我們可(ke)以(yi)稱其為內(nei)(nei)秀(xiu)。對于(yu)一個干事慢(man)吞(tun)吞(tun)的(de)(de)人，我們可(ke)以(yi)說他(ta)極(ji)具耐心(xin)等(deng)等(deng)。當你(ni)想(xiang)從內(nei)(nei)心(xin)表(biao)達的(de)(de)美意(yi)時，思維就(jiu)會(hui)立馬按(an)照(zhao)你(ni)的(de)(de)思路運轉，就(jiu)能夠“很有(you)藝術(shu)性”地表(biao)達出你(ni)想(xiang)要(yao)說明的(de)(de)任何(he)事情。
再進(jin)一(yi)步，由于每個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)性格(ge)不(bu)同，其(qi)溝(gou)(gou)(gou)通(tong)(tong)方式(shi)也是(shi)(shi)(shi)大相徑庭，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)“就(jiu)事論(lun)事”，直截了當，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)則是(shi)(shi)(shi)委婉迂回，顧左右而言(yan)他。有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)注重各類細(xi)節，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)則是(shi)(shi)(shi)“海馬天空”，這(zhe)時候你(ni)就(jiu)要(yao)逐漸了解對方的(de)(de)(de)(de)溝(gou)(gou)(gou)通(tong)(tong)方式(shi)，并盡(jin)可能(neng)(neng)地(di)靠近或(huo)進(jin)入(ru)他的(de)(de)(de)(de)“頻道”，這(zhe)時候你(ni)們才(cai)能(neng)(neng)有(you)(you)“共(gong)同的(de)(de)(de)(de)話題”和相類似的(de)(de)(de)(de)“溝(gou)(gou)(gou)通(tong)(tong)”方式(shi)，才(cai)能(neng)(neng)談到(dao)一(yi)起(qi)來。只有(you)(you)能(neng)(neng)倆(lia)人(ren)能(neng)(neng)談到(dao)一(yi)起(qi)時，你(ni)的(de)(de)(de)(de)話才(cai)能(neng)(neng)引(yin)起(qi)別(bie)人(ren)的(de)(de)(de)(de)重視。才(cai)能(neng)(neng)做到(dao)“有(you)(you)效(xiao)溝(gou)(gou)(gou)通(tong)(tong)”。只有(you)(you)滿足對方“心理需求”的(de)(de)(de)(de)溝(gou)(gou)(gou)通(tong)(tong)才(cai)是(shi)(shi)(shi)正確的(de)(de)(de)(de)溝(gou)(gou)(gou)通(tong)(tong)，當然這(zhe)里(li)面會涉及(ji)到(dao)比較(jiao)深的(de)(de)(de)(de)心理學層面，惠(hui)川(chuan)老師就(jiu)不(bu)詳(xiang)述了。
第三(san)個(ge)(ge)就是(shi)個(ge)(ge)人能力(li)問題。在任何事情上(shang)，如果你的能力(li)不夠或(huo)者說甚(shen)至(zhi)是(shi)“外行”，那(nei)你的發(fa)言權就會削弱，說話(hua)的分(fen)量也會自動減(jian)輕。當然也就談不上(shang)任何影響力(li)了。所以在自己“長處”上(shang)盡可能發(fa)揮，才是(shi)正確(que)的方式。如何提高(gao)個(ge)(ge)人能力(li)，這個(ge)(ge)我不必多說，大家都(dou)知道(dao)勤學苦練和業精于(yu)勤的道(dao)理。
以上(shang)觀點，只(zhi)是(shi)(shi)(shi)惠川老師從(cong)很(hen)(hen)表層的意義上(shang)所做的有關論述(shu)，希望能(neng)(neng)在你(ni)日常的與人相處時起到積極的作用(yong)并能(neng)(neng)獲得實際的幫助。與人相處是(shi)(shi)(shi)一個(ge)很(hen)(hen)大很(hen)(hen)深的話題，其所涵(han)蓋的層面(mian)和維度也很(hen)(hen)多。如(ru)何(he)提(ti)升自己的影響力(li)，也是(shi)(shi)(shi)一個(ge)比較專(zhuan)業的論題。包(bao)括(kuo)如(ru)何(he)能(neng)(neng)夠快速地“識人”，從(cong)而知(zhi)道對方喜歡怎樣的溝通方式，這(zhe)仍然(ran)是(shi)(shi)(shi)一個(ge)比較“學術”的話題，如(ru)果需(xu)要，老師會專(zhuan)門提(ti)供這(zhe)些方面(mian)的培訓。
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