（1）速讀法(fa)
這里的(de)“讀(du)(du)”指的(de)是(shi)朗讀(du)(du)，是(shi)用嘴去讀(du)(du)，而不是(shi)用眼去看，顧名思(si)義(yi)，“速讀(du)(du)”也就是(shi)快速的(de)朗讀(du)(du)。
這種訓練方法的目的，是(shi)在于鍛(duan)煉人口齒伶俐(li)，語(yu)音準確，吐字(zi)清晰(xi)。
方法：找來一篇(pian)演講辭或一篇(pian)文(wen)辭優美的(de)散文(wen)。先(xian)拿來字典、詞典把文(wen)章中不認(ren)識或弄不懂(dong)的(de)字、詞查(cha)出(chu)來，搞清楚(chu)，弄明白，然后開(kai)始朗讀。一般開(kai)始朗讀的(de)時(shi)候速(su)度較慢，逐次加快，一次比(bi)一次讀得快，最(zui)(zui)后達(da)到(dao)你所能達(da)到(dao)的(de)最(zui)(zui)快速(su)度。
要求：讀的(de)(de)(de)過程中不要有停頓，發(fa)音(yin)要準(zhun)確，吐字(zi)(zi)要清(qing)(qing)晰(xi)，要盡量達(da)到(dao)(dao)發(fa)聲(sheng)完整。因為如果(guo)你(ni)不把(ba)每(mei)(mei)個(ge)字(zi)(zi)音(yin)都(dou)完整的(de)(de)(de)發(fa)出來，那(nei)么，如果(guo)速(su)度加(jia)快(kuai)(kuai)(kuai)(kuai)以后(hou)，就(jiu)會讓人(ren)聽不清(qing)(qing)楚(chu)你(ni)在(zai)說(shuo)些什么，快(kuai)(kuai)(kuai)(kuai)也就(jiu)失去了快(kuai)(kuai)(kuai)(kuai)的(de)(de)(de)意義。我們(men)的(de)(de)(de)快(kuai)(kuai)(kuai)(kuai)必須建(jian)立(li)在(zai)吐字(zi)(zi)清(qing)(qing)楚(chu)、發(fa)音(yin)干凈利(li)落的(de)(de)(de)基礎(chu)上。我們(men)都(dou)聽過體育節目(mu)的(de)(de)(de)解(jie)(jie)說(shuo)專家(jia)宋(song)世雄(xiong)(xiong)的(de)(de)(de)解(jie)(jie)說(shuo)，他的(de)(de)(de)解(jie)(jie)說(shuo)就(jiu)很有“快(kuai)(kuai)(kuai)(kuai)”的(de)(de)(de)功夫。宋(song)世雄(xiong)(xiong)解(jie)(jie)說(shuo)的(de)(de)(de)“快(kuai)(kuai)(kuai)(kuai)”，是(shi)(shi)快(kuai)(kuai)(kuai)(kuai)而(er)不亂，每(mei)(mei)個(ge)字(zi)(zi)，每(mei)(mei)個(ge)音(yin)都(dou)發(fa)得(de)十分清(qing)(qing)楚(chu)、準(zhun)確，沒有含(han)混不清(qing)(qing)的(de)(de)(de)地方。我們(men)希望達(da)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)快(kuai)(kuai)(kuai)(kuai)也就(jiu)是(shi)(shi)他的(de)(de)(de)那(nei)種快(kuai)(kuai)(kuai)(kuai)，吐字(zi)(zi)清(qing)(qing)晰(xi)，發(fa)音(yin)準(zhun)確，而(er)不是(shi)(shi)為了快(kuai)(kuai)(kuai)(kuai)而(er)快(kuai)(kuai)(kuai)(kuai)。
速(su)讀(du)(du)法的(de)(de)優點是不受時間、地點的(de)(de)約(yue)束，無論在何時、何地。只要手頭有一篇文章就(jiu)可以(yi)練習。而且(qie)還(huan)不受人(ren)員的(de)(de)限制，不需要別人(ren)的(de)(de)配(pei)合，一個(ge)人(ren)就(jiu)可以(yi)獨立完成。當然(ran)你(ni)(ni)也可以(yi)找(zhao)一位(wei)同學(xue)聽(ting)聽(ting)你(ni)(ni)的(de)(de)速(su)讀(du)(du)練習，讓(rang)他幫(bang)助(zhu)挑你(ni)(ni)速(su)讀(du)(du)中出現(xian)的(de)(de)毛病。比如哪(na)個(ge)字(zi)發音不夠準確(que)，那個(ge)地方吐字(zi)還(huan)不清(qing)晰，等等，這(zhe)樣(yang)就(jiu)更有利于你(ni)(ni)有目(mu)的(de)(de)地進(jin)行糾正、學(xue)習。你(ni)(ni)還(huan)可以(yi)用(yong)錄音機把你(ni)(ni)的(de)(de)速(su)讀(du)(du)錄下來，然(ran)后自己聽(ting)一聽(ting)，從中找(zhao)出不足，進(jin)行改(gai)進(jin)。如果(guo)有老師指導(dao)就(jiu)更好了。
（2）背誦法
我們都背(bei)誦過課文。有(you)(you)詩歌、有(you)(you)散文、有(you)(you)小說。背(bei)誦的(de)目(mu)的(de)是(shi)各有(you)(you)不(bu)同的(de)。有(you)(you)的(de)是(shi)因為老師要(yao)求必須背(bei)誦，而不(bu)得不(bu)背(bei)，以完(wan)成老師交給的(de)學習任務；也有(you)(you)的(de)是(shi)為了記憶下(xia)某個名(ming)詩、名(ming)句，以此來豐富自(zi)己的(de)文學素養。而我們提倡(chang)的(de)背(bei)誦，主要(yao)的(de)目(mu)的(de)是(shi)在于鍛煉我們的(de)口才(cai)。
我們要(yao)求(qiu)的(de)背(bei)誦(song)，并不僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)要(yao)求(qiu)你(ni)把某篇演講辭、散文背(bei)下來就算完成了任務，我們要(yao)求(qiu)的(de)背(bei)誦(song)，一是要(yao)“背(bei)”，二還要(yao)求(qiu)“誦(song)”。這種訓練的(de)目的(de)有兩個：一是培養記憶能力，二是培養口(kou)頭(tou)表達能力。
記憶(yi)是(shi)練口才必不(bu)可少的(de)(de)一種素(su)質。沒(mei)有好的(de)(de)記憶(yi)力(li)，要想培養出口才是(shi)不(bu)可能的(de)(de)。只(zhi)有大腦中充分地(di)積累(lei)了(le)知識，你(ni)才可能張口即出，滔滔不(bu)絕。如果你(ni)大腦中是(shi)一片(pian)空白，那么你(ni)再伶牙(ya)俐齒(chi)，也無濟無事。記憶(yi)與口才一樣，它(ta)并不(bu)是(shi)一種天賦的(de)(de)才能，后天的(de)(de)鍛煉對(dui)它(ta)同樣起著至關重要的(de)(de)作用，“背”正是(shi)對(dui)這種能力(li)的(de)(de)培養。
“誦(song)”是(shi)對表(biao)達能力的(de)(de)一種訓練。這里的(de)(de)“誦(song)”也(ye)就(jiu)是(shi)我們常說的(de)(de)“朗(lang)誦(song)”。它要求在準確把握文章內(nei)容(rong)的(de)(de)基礎上進行聲情(qing)并茂的(de)(de)表(biao)達。
背(bei)誦法，不同(tong)于我們(men)前面(mian)講的(de)速讀法。速讀法的(de)著眼點(dian)在“快”上，而背(bei)誦法的(de)著眼點(dian)在“準(zhun)”上。也就是你背(bei)的(de)演講辭或(huo)文(wen)章一定要準(zhun)確(que)，不能有遺漏(lou)或(huo)錯(cuo)誤的(de)地方，而且在吐字、發音上也一定要準(zhun)確(que)無誤。
其方法是(shi)：第(di)一(yi)(yi)步(bu)(bu)，先選一(yi)(yi)篇自(zi)己(ji)喜歡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)演(yan)講辭、散文(wen)(wen)、詩(shi)歌；第(di)二(er)步(bu)(bu)，對選定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)材料(liao)進(jin)(jin)(jin)行(xing)分(fen)析(xi)(xi)、理解(jie)，體會作(zuo)者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想感(gan)情(qing)。這是(shi)要花點工夫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，需要我們逐(zhu)句逐(zhu)段地(di)進(jin)(jin)(jin)行(xing)分(fen)析(xi)(xi)，推(tui)敲每一(yi)(yi)個詞句，從(cong)中(zhong)感(gan)受作(zuo)者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想感(gan)情(qing)，并激(ji)發自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)情(qing)；第(di)三步(bu)(bu)，對所選的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)演(yan)講辭、散文(wen)(wen)、詩(shi)歌等(deng)進(jin)(jin)(jin)行(xing)一(yi)(yi)些藝術處理，比如找出重音(yin)、劃分(fen)停頓等(deng)，這些都(dou)有利于準(zhun)確表達內容；第(di)四步(bu)(bu)，在以上(shang)幾步(bu)(bu)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎(chu)上(shang)進(jin)(jin)(jin)行(xing)背誦。在背誦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中(zhong)，也可分(fen)步(bu)(bu)進(jin)(jin)(jin)行(xing)。首先，進(jin)(jin)(jin)行(xing)“背”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)訓(xun)(xun)練。也就(jiu)是(shi)先將文(wen)(wen)章背下(xia)來。在這個階段不要求(qiu)聲(sheng)(sheng)情(qing)并茂。只要能達到熟練記憶就(jiu)行(xing)。并在背的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中(zhong)，自(zi)己(ji)進(jin)(jin)(jin)一(yi)(yi)步(bu)(bu)領(ling)會作(zuo)品的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)格調、節奏(zou)，為(wei)準(zhun)確把握作(zuo)品打下(xia)更(geng)堅實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎(chu)。第(di)二(er)，是(shi)在背熟文(wen)(wen)章的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎(chu)上(shang)進(jin)(jin)(jin)行(xing)大聲(sheng)(sheng)朗誦。將你背熟的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)演(yan)講辭、散文(wen)(wen)、詩(shi)歌等(deng)大聲(sheng)(sheng)地(di)背誦出來，并隨時注(zhu)意發聲(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)正確與否，而且(qie)要帶有一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)情(qing)。第(di)三，是(shi)這個訓(xun)(xun)練的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)最(zui)后一(yi)(yi)步(bu)(bu)，用飽滿的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)感(gan)，準(zhun)確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語言、語調進(jin)(jin)(jin)行(xing)背誦。
這(zhe)(zhe)(zhe)里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要求是準確(que)無(wu)誤地(di)記憶文章(zhang)，準確(que)地(di)表達作(zuo)品(pin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想(xiang)感(gan)(gan)情。比如(ru)，我(wo)們(men)要背(bei)誦(song)高(gao)(gao)爾(er)基的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《海燕(yan)》，我(wo)們(men)首先(xian)就(jiu)應明白，這(zhe)(zhe)(zhe)是篇(pian)散文詩。它(ta)是在(zai)預(yu)報革命(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)風暴即將來(lai)臨，謳(ou)歌的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是海燕(yan)——無(wu)產階級戰士的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形象。整篇(pian)散文詩都(dou)是熱烈激亢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，表達了(le)革命(ming)者(zhe)不可遏止的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)憎愛分明。那(nei)么(me)我(wo)們(men)在(zai)朗(lang)(lang)誦(song)《海燕(yan)》時就(jiu)要抓(zhua)住(zhu)這(zhe)(zhe)(zhe)個基調。當然僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)抓(zhua)住(zhu)作(zuo)品(pin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基調還是不夠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。我(wo)們(men)還要對作(zuo)品(pin)進(jin)行一些(xie)技(ji)巧(qiao)(qiao)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)處理(li)，比如(ru)劃分段落、確(que)定重音(yin)(yin)、停(ting)頓等等。平平淡淡，沒(mei)有(you)波(bo)瀾(lan)，沒(mei)有(you)起伏，一調到底(di)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)朗(lang)(lang)誦(song)是不會成功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。有(you)些(xie)人(ren)在(zai)背(bei)誦(song)《海燕(yan)》時把握(wo)(wo)了(le)它(ta)激昂奮進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基調，卻沒(mei)有(you)注意朗(lang)(lang)誦(song)技(ji)巧(qiao)(qiao)，開口就(jiu)定在(zai)最(zui)高(gao)(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)音(yin)(yin)上，結果到了(le)表達感(gan)(gan)情的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)最(zui)高(gao)(gao)點時，就(jiu)只能是聲嘶竭力(li)。我(wo)們(men)說這(zhe)(zhe)(zhe)也是把握(wo)(wo)欠準確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)緣故(gu)。如(ru)果對作(zuo)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想(xiang)感(gan)(gan)情發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)脈絡有(you)了(le)準確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)把握(wo)(wo)，那(nei)么(me)就(jiu)不會犯(fan)類似(si)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)錯誤了(le)。
這(zhe)個訓練最好能(neng)有指(zhi)導，特別是在朗誦(song)技巧上給些指(zhi)導。如(ru)果沒有這(zhe)個條(tiao)件，也可以找(zhao)人幫助，請人聽自己背誦(song)，然后指(zhi)出不(bu)足(zu)，使我們在改(gai)進時有所依據，這(zhe)對練口才很有好處(chu)。
（3）練聲法(fa)
練聲(sheng)也就是(shi)練聲(sheng)音，練嗓(sang)子。在 生活 中，我們都喜歡聽(ting)那些(xie)飽滿圓潤、悅耳動聽(ting)的(de)聲(sheng)音，而不愿聽(ting)干(gan)癟無(wu)力、沙啞干(gan)澀的(de)聲(sheng)音。所(suo)以鍛煉(lian)出一(yi)副(fu)好(hao)嗓(sang)子，練就一(yi)腔悅耳動聽(ting)的(de)聲(sheng)音，是(shi)我們必做的(de)工作。
練(lian)(lian)(lian)(lian)聲(sheng)(sheng)(sheng)的(de)方法是：第一步，練(lian)(lian)(lian)(lian)氣(qi)(qi)。俗話說練(lian)(lian)(lian)(lian)聲(sheng)(sheng)(sheng)先練(lian)(lian)(lian)(lian)氣(qi)(qi)，氣(qi)(qi)息是人體發(fa)聲(sheng)(sheng)(sheng)的(de)動(dong)力，就像汽(qi)車上的(de)發(fa)動(dong)機一樣，它(ta)是發(fa)聲(sheng)(sheng)(sheng)的(de)基(ji)礎。氣(qi)(qi)息的(de)大小(xiao)對(dui)發(fa)聲(sheng)(sheng)(sheng)有(you)著直接的(de)關系。氣(qi)(qi)不足，聲(sheng)(sheng)(sheng)音無力，用(yong)力過(guo)猛，又有(you)損聲(sheng)(sheng)(sheng)帶。所以我們練(lian)(lian)(lian)(lian)聲(sheng)(sheng)(sheng)，首先要學會用(yong)氣(qi)(qi)。
吸(xi)(xi)氣(qi)：吸(xi)(xi)氣(qi)要(yao)深，小(xiao)腹(fu)收縮，整個胸部(bu)要(yao)撐(cheng)開，盡量把(ba)更多(duo)的氣(qi)吸(xi)(xi)進去。我們(men)可以(yi)體(ti)會一下，你聞到一股香味時的吸(xi)(xi)氣(qi)法。注意吸(xi)(xi)氣(qi)時不要(yao)提肩。
呼氣：呼氣時(shi)(shi)要慢慢地(di)(di)進行(xing)。要讓氣慢慢地(di)(di)呼出(chu)。因為我們在演講(jiang)、朗誦、論辯(bian)時(shi)(shi)，有時(shi)(shi)需要較長的氣息，那么只有呼氣慢而長，才能達(da)到這(zhe)個目(mu)的。呼氣時(shi)(shi)可(ke)以把兩齒基本合上。留一條小(xiao)縫讓氣息慢慢地(di)(di)通過。
學習(xi)吸(xi)氣與呼氣的基本方(fang)法(fa)，你可以每天(tian)到(dao)室外、到(dao)公園去做(zuo)(zuo)這種練習(xi)，做(zuo)(zuo)深呼吸(xi)，天(tian)長日久定會見效。
第二(er)步，練聲(sheng)(sheng)。我們知(zhi)道人類語言(yan)的聲(sheng)(sheng)源是在聲(sheng)(sheng)帶上，也(ye)就是我們的聲(sheng)(sheng)音是通過氣(qi)流振(zhen)動聲(sheng)(sheng)帶而發出來的。
在(zai)練發聲(sheng)(sheng)以前先要(yao)做(zuo)一些(xie)準備(bei)工作(zuo)。先放松聲(sheng)(sheng)帶(dai)，用一些(xie)輕緩的(de)氣(qi)流振動(dong)它，讓聲(sheng)(sheng)帶(dai)有點準備(bei)，發一些(xie)輕慢的(de)聲(sheng)(sheng)音，千(qian)萬不要(yao)張口就(jiu)(jiu)大喊大叫，那只能對聲(sheng)(sheng)帶(dai)起破壞作(zuo)用。這就(jiu)(jiu)像我(wo)們在(zai)做(zuo)激(ji)烈(lie)運動(dong)之前，要(yao)做(zuo)些(xie)準備(bei)動(dong)作(zuo)一樣，否則就(jiu)(jiu)容易使肌肉(rou)拉傷(shang)。
聲(sheng)(sheng)帶活動開(kai)了，我們(men)還要(yao)在(zai)口腔上(shang)做一些準備活動。我們(men)知道口腔是人的一個(ge)重要(yao)的共鳴器，聲(sheng)(sheng)音的洪亮、圓潤與(yu)否(fou)與(yu)口腔有(you)著直接的聯系，所以不要(yao)小(xiao)看(kan)了口腔的作用。
口腔活動(dong)可以按以下方法進行：
第一，進(jin)行張閉口的練(lian)習，活動嚼肌，也就(jiu)是面皮。這樣等(deng)到練(lian)聲時嚼肌運(yun)動起來就(jiu)輕松自如了。
第(di)二(er)，挺(ting)軟腭。這個方法可以用學鴨(ya)子(zi)叫(jiao)“gāgā”聲來(lai)體會。
人體還(huan)有(you)(you)一(yi)個(ge)重要的(de)共(gong)鳴(ming)器，就是鼻(bi)腔。有(you)(you)人在發音時(shi)，只(zhi)會在喉嚨上(shang)使(shi)勁，根本就沒(mei)有(you)(you)上(shang)胸腔、鼻(bi)腔這(zhe)兩個(ge)共(gong)鳴(ming)器、所(suo)以聲(sheng)音單薄(bo)，音色(se)較差(cha)。練(lian)習用鼻(bi)腔的(de)共(gong)鳴(ming)方法(fa)是，學習牛(niu)叫。但我們一(yi)定要注(zhu)意(yi)，在平日說(shuo)話時(shi)，如果(guo)只(zhi)用鼻(bi)腔共(gong)鳴(ming)，那么也可能(neng)造成(cheng)鼻(bi)音太重的(de)結果(guo)。
我(wo)們還(huan)要注意，練聲時，千萬不(bu)要在早晨(chen)剛睡醒(xing)時就到室外去練習，那樣會使聲帶受到損(sun)害。特別是(shi)室外與室內溫差較大(da)時，更不(bu)要張口就喊，那樣，冷(leng)空(kong)氣進入口腔后，會刺激(ji)聲帶。
第(di)三，練習吐(tu)(tu)字。吐(tu)(tu)字似乎離發聲遠(yuan)了些，其實二者是息(xi)息(xi)相(xiang)關的(de)。只(zhi)有發音準(zhun)確無誤，清晰、圓潤，吐(tu)(tu)字也才能“字正(zheng)腔圓”。
我們在(zai)小學時(shi)，都學習過拼音，都知(zhi)道每個(ge)字(zi)(zi)都是(shi)(shi)由一(yi)(yi)個(ge)音節組成的，而(er)一(yi)(yi)個(ge)音節我們又可以把(ba)它分成字(zi)(zi)頭(tou)、字(zi)(zi)腹、字(zi)(zi)尾(wei)三部(bu)分，這三部(bu)分從語音結構來分，大體上可以說是(shi)(shi)，字(zi)(zi)頭(tou)就是(shi)(shi)我們說的聲母(mu)，字(zi)(zi)腹就是(shi)(shi)我們說的韻母(mu)，字(zi)(zi)尾(wei)就是(shi)(shi)韻尾(wei)。
吐字(zi)發(fa)聲時一定要咬(yao)住(zhu)字(zi)頭(tou)。有一句(ju)話叫“咬(yao)字(zi)千斤(jin)重，聽者自(zi)動容(rong)”說的就(jiu)是(shi)這(zhe)個意思。所以我們在發(fa)音(yin)時，一定要緊緊咬(yao)住(zhu)字(zi)頭(tou)，這(zhe)時嘴(zui)唇一定要有力(li)，把發(fa)音(yin)的力(li)量(liang)放在字(zi)頭(tou)上，利用字(zi)頭(tou)帶響字(zi)腹與字(zi)尾。
字腹的(de)發(fa)音(yin)(yin)一定要(yao)飽滿、充實，口形要(yao)正確。發(fa)出的(de)聲(sheng)音(yin)(yin)應該是(shi)立(li)著的(de)；而不是(shi)橫著的(de)，應該是(shi)圓的(de)，而不是(shi)扁(bian)的(de)。但(dan)是(shi)，如果處理的(de)不好，就容易使發(fa)出的(de)聲(sheng)音(yin)(yin)扁(bian)、塌、不圓潤。
字(zi)尾(wei)，主要(yao)是(shi)(shi)歸音(yin)(yin)。歸音(yin)(yin)一定要(yao)到家，要(yao)完(wan)整(zheng)(zheng)。也就是(shi)(shi)不要(yao)念“半截(jie)子”字(zi)，要(yao)把音(yin)(yin)發完(wan)整(zheng)(zheng)。當然字(zi)尾(wei)也要(yao)能收住，不能把音(yin)(yin)拖(tuo)得過(guo)長(chang)。
如果(guo)我(wo)們能按照(zhao)以上的練習要求去做，那么你的吐字一(yi)定(ding)圓(yuan)潤(run)、響亮，你的聲音(yin)也就會變得悅耳動聽(ting)了。
這里應(ying)多做一些這樣的(de)練習：
①深吸一口氣。數數，看能數多少(shao)。
②跑20米左(zuo)右，然后朗讀(du)一段課文，盡量避免喘(chuan)氣聲。
③按(an)字正腔圓的要求讀下(xia)列成語：
英雄好漢 兵強馬(ma)壯 爭先恐后 光明(ming)磊(lei)落 深謀遠慮
果實累累 五彩繽紛 心明(ming)眼亮 海市蜃樓 優柔寡斷
源遠流長(chang) 山清水秀
④讀(du)練口(kou)令
A．八面標兵奔北坡(po)，炮兵并(bing)排北坡(po)炮；
炮(pao)兵(bing)怕把(ba)標(biao)兵(bing)碰，標(biao)兵(bing)怕碰炮(pao)兵(bing)炮(pao)。
B．哥挎瓜筐過寬溝(gou)，趕(gan)快過溝(gou)看怪狗；
光(guang)看怪(guai)狗(gou)瓜筐扣，瓜滾筐空怪(guai)看狗(gou)。
C．洪(hong)小波和白小果，
拿著籮(luo)筐收(shou)蘿卜。
洪(hong)小波(bo)收了一筐白蘿卜，
白小果(guo)收了(le)一筐(kuang)紅蘿卜。
不知是洪小波收的白蘿卜多，
還是白小果收的紅(hong)蘿(luo)卜多(duo)。
（4）復(fu)述法(fa)
復述法簡單(dan)地說，就是把(ba)別人的話(hua)重復地敘述一遍。這(zhe)種方法在(zai)課(ke)堂上使用(yong)的較(jiao)多。如老師讓同學(xue)們看一段幻燈(deng)片，然后請同學(xue)復述幻燈(deng)片的情節(jie)或人物的對話(hua)。這(zhe)種訓練方法的目的，在(zai)于鍛(duan)煉人的記憶(yi)力(li)、反應(ying)力(li)和語言的連貫性。
其方(fang)法是(shi)：選一(yi)(yi)段長短(duan)合適、有(you)一(yi)(yi)定情(qing)節的文章。最好是(shi)小(xiao)說或演(yan)講辭(ci)中(zhong)敘述(shu)性(xing)強的一(yi)(yi)段，然后請朗誦(song)(song)較好的同學(xue)進行朗讀，最好能(neng)用錄音機把(ba)它錄下(xia)(xia)來(lai)，然后聽一(yi)(yi)遍(bian)復(fu)(fu)述(shu)一(yi)(yi)遍(bian)，反(fan)復(fu)(fu)多次地(di)進行。直到能(neng)完全把(ba)這個作品復(fu)(fu)述(shu)出來(lai)。復(fu)(fu)述(shu)的時候，你可(ke)把(ba)第一(yi)(yi)次復(fu)(fu)述(shu)的內容錄下(xia)(xia)來(lai)，然后對比原文，看(kan)你能(neng)復(fu)(fu)述(shu)下(xia)(xia)多少(shao)，重復(fu)(fu)進行，看(kan)多少(shao)遍(bian)自己(ji)才能(neng)把(ba)全部的內容復(fu)(fu)述(shu)下(xia)(xia)來(lai)。這種(zhong)練習絕不單(dan)單(dan)在于背誦(song)(song)，而在于鍛(duan)煉語(yu)言的連貫性(xing)。如果能(neng)面對眾人復(fu)(fu)述(shu)就更(geng)好了，它還可(ke)以鍛(duan)煉你的膽量，克服緊(jin)張心(xin)理(li)。
這(zhe)要(yao)求(qiu)(qiu)我(wo)們在開始(shi)時，只要(yao)能(neng)(neng)把(ba)(ba)基(ji)本情(qing)節復述(shu)(shu)出(chu)來(lai)就可(ke)以(yi)，在記住原話(hua)的(de)時候，可(ke)以(yi)用自(zi)(zi)己的(de)話(hua)把(ba)(ba)意思復述(shu)(shu)出(chu)來(lai)；第(di)二次(ci)復述(shu)(shu)時就要(yao)求(qiu)(qiu)不僅僅是復述(shu)(shu)情(qing)節，而且要(yao)求(qiu)(qiu)能(neng)(neng)復述(shu)(shu)一(yi)定的(de)人(ren)物(wu)語(yu)言(yan)(yan)或描寫語(yu)言(yan)(yan)；第(di)三(san)次(ci)復述(shu)(shu)時，就應基(ji)本準確地復述(shu)(shu)出(chu)人(ren)物(wu)的(de)語(yu)言(yan)(yan)和基(ji)本的(de)描寫語(yu)言(yan)(yan)，逐次(ci)提高(gao)要(yao)求(qiu)(qiu)。在進行這(zhe)種練習之前，最好能(neng)(neng)根(gen)據自(zi)(zi)己的(de)實際情(qing)況和所選文(wen)章的(de)情(qing)況，制定一(yi)個(ge)具體(ti)的(de)要(yao)求(qiu)(qiu)。比(bi)如選了一(yi)段共有10句話(hua)的(de)文(wen)章，那么第(di)一(yi)次(ci)復述(shu)(shu)時就要(yao)把(ba)(ba)基(ji)本情(qing)節復述(shu)(shu)出(chu)來(lai)，并能(neng)(neng)把(ba)(ba)幾個(ge)關鍵(jian)的(de)句子(zi)復述(shu)(shu)出(chu)來(lai)；第(di)二次(ci)就應該能(neng)(neng)復述(shu)(shu)出(chu)5～7個(ge)句子(zi)；第(di)三(san)次(ci)就應能(neng)(neng)復述(shu)(shu)8～10個(ge)句子(zi)。當然，速度進展得越快，也就說明你的(de)語(yu)言(yan)(yan)連貫性和記憶力越強。
開始練習時，最好選擇句(ju)子(zi)較短、內容活潑的(de)材料進行，這樣便于你把(ba)握、記(ji)憶、復述。隨著訓練的(de)深入，你可以(yi)逐漸選一(yi)些句(ju)子(zi)較長，情(qing)節少的(de)材料，進行練習。這樣由易到難，循序漸進，效(xiao)果會更好。
這(zhe)種練習一(yi)(yi)定要(yao)有(you)(you)耐心(xin)與(yu)毅(yi)力(li)。有(you)(you)的同學一(yi)(yi)開始就(jiu)(jiu)(jiu)選用那(nei)些長句子、情節少的文章作為訓練材(cai)料，結(jie)果常常是(shi)欲速則不達。這(zhe)就(jiu)(jiu)(jiu)像我們(men)學走路一(yi)(yi)樣，沒(mei)學會走，就(jiu)(jiu)(jiu)要(yao)學跑是(shi)一(yi)(yi)定要(yao)摔跤的。而且這(zhe)個訓練有(you)(you)時顯得很繁(fan)瑣、麻(ma)煩，甚至是(shi)枯燥乏(fa)味，這(zhe)就(jiu)(jiu)(jiu)需要(yao)我們(men)要(yao)有(you)(you)耐心(xin)與(yu)毅(yi)力(li)，要(yao)知難(nan)而進，勇(yong)于吃苦，不怕麻(ma)煩。沒(mei)有(you)(you)耐心(xin)與(yu)毅(yi)力(li)，那(nei)么(me)你(ni)將注定是(shi)一(yi)(yi)事無成(cheng)的。
（5）模仿法
我(wo)(wo)們每個人從小就(jiu)會模(mo)(mo)(mo)(mo)(mo)仿(fang)(fang)，模(mo)(mo)(mo)(mo)(mo)仿(fang)(fang)大人做事，模(mo)(mo)(mo)(mo)(mo)仿(fang)(fang)大人說(shuo)話。其(qi)實模(mo)(mo)(mo)(mo)(mo)仿(fang)(fang)的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)也是(shi)一個學習的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)。我(wo)(wo)們小時候(hou)學說(shuo)話是(shi)向(xiang)爸爸、媽(ma)媽(ma)及周(zhou)圍的(de)(de)(de)人學習，向(xiang)周(zhou)圍的(de)(de)(de)人模(mo)(mo)(mo)(mo)(mo)仿(fang)(fang)。那么我(wo)(wo)們練口(kou)才也可以利用模(mo)(mo)(mo)(mo)(mo)仿(fang)(fang)法，向(xiang)這(zhe)方面有(you)專長的(de)(de)(de)人模(mo)(mo)(mo)(mo)(mo)仿(fang)(fang)。這(zhe)樣天長日久(jiu)，我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)口(kou)語表達(da)能力就(jiu)能得到提高。
其(qi)方法是：
①模仿(fang)專(zhuan)人。在生活(huo)中找一位(wei)口語(yu)表達能(neng)力強的(de)(de)人，請(qing)他講幾段最精彩的(de)(de)話，錄(lu)下(xia)來(lai)，供你(ni)進(jin)行(xing)模仿(fang)。你(ni)也可(ke)以把(ba)你(ni)喜歡的(de)(de)、又適合你(ni)模仿(fang)的(de)(de)播音員、演員的(de)(de)聲(sheng)音錄(lu)下(xia)來(lai)，然后進(jin)行(xing)模仿(fang)。
②專題模仿。幾(ji)個(ge)(ge)好友在(zai)(zai)一(yi)(yi)起(qi)，請一(yi)(yi)個(ge)(ge)人(ren)(ren)先講(jiang)一(yi)(yi)段(duan)小故(gu)事(shi)、小幽默，然(ran)后(hou)大家輪流模仿，看誰模仿的(de)(de)(de)最像。為了(le)刺激積極性，也可以采用(yong)打(da)分的(de)(de)(de)形式(shi)，大家一(yi)(yi)起(qi)來評分，表(biao)揚模仿最成功的(de)(de)(de)一(yi)(yi)位。這個(ge)(ge)方法簡(jian)單易(yi)行(xing)，且有(you)娛(yu)樂性。課(ke)上、課(ke)間、課(ke)后(hou)都可進行(xing)。只要(yao)(yao)有(you)三(san)四(si)個(ge)(ge)人(ren)(ren)就能進行(xing)。所要(yao)(yao)注意的(de)(de)(de)是，每個(ge)(ge)人(ren)(ren)講(jiang)的(de)(de)(de)小故(gu)事(shi)、小幽默，一(yi)(yi)定(ding)要(yao)(yao)新鮮有(you)趣，大家愛(ai)(ai)聽愛(ai)(ai)學。而且在(zai)(zai)講(jiang)以前一(yi)(yi)定(ding)要(yao)(yao)進行(xing)一(yi)(yi)些(xie)準(zhun)(zhun)備，一(yi)(yi)定(ding)要(yao)(yao)講(jiang)準(zhun)(zhun)確、生動(dong)、形象，千萬不要(yao)(yao)把一(yi)(yi)些(xie)錯誤的(de)(de)(de)東西帶(dai)去，否則模仿的(de)(de)(de)人(ren)(ren)了(le)跟(gen)著錯了(le)，害(hai)人(ren)(ren)害(hai)己。
③隨(sui)時模仿(fang)(fang)。我們每天都聽廣播，看電視、電影，那么你(ni)就(jiu)可以(yi)隨(sui)時跟(gen)著播音員、演播員、演員進(jin)行模仿(fang)(fang)，注(zhu)意(yi)他(ta)(ta)的聲(sheng)音、語(yu)調，他(ta)(ta)的神態、動(dong)作，邊(bian)聽邊(bian)模仿(fang)(fang)，邊(bian)看邊(bian)模仿(fang)(fang)，天長日久，你(ni)的口語(yu)能力就(jiu)得(de)到了提高。而(er)且會增(zeng)加你(ni)的詞匯，增(zeng)長你(ni)的文學知(zhi)識。
這里要(yao)求(qiu)要(yao)盡量模仿(fang)得像，要(yao)從模仿(fang)對象的語(yu)氣、語(yu)速、表情、動作等多(duo)方面進行模仿(fang)，并在模仿(fang)中有創造，力爭在模仿(fang)中超過(guo)對方。
在進行這種(zhong)練(lian)習時，一要注意(yi)選擇適(shi)合自己的對(dui)象進行模(mo)(mo)仿(fang)。要選擇那些對(dui)自己身心有(you)好處的語言動作進行模(mo)(mo)仿(fang)，我們有(you)些同學模(mo)(mo)仿(fang)力很強，可是在模(mo)(mo)仿(fang)時都不夠(gou)嚴肅認真，專揀一些臟(zang)話進行模(mo)(mo)仿(fang)，久而久之，就(jiu)形成(cheng)了一種(zhong)低(di)級的趣味，我們反對(dui)這種(zhong)模(mo)(mo)仿(fang)方法(fa)。
模仿法(fa)是一種簡單易學、娛樂性強、見(jian)效快的方法(fa)，尤(you)其適合(he)我們這個年齡的同(tong)學們練習，希望(wang)大家能勤學苦(ku)練，早日見(jian)效。
（6）描述法
小的(de)(de)時候我們都學過(guo)看圖(tu)(tu)說話，描述(shu)法(fa)就類似于這種看圖(tu)(tu)說話，只是(shi)我們要看的(de)(de)不僅(jin)僅(jin)是(shi)書本(ben)上的(de)(de)圖(tu)(tu)，還有(you)生活中的(de)(de)一些(xie)景(jing)、事、物(wu)、人(ren)，而且要求也比看圖(tu)(tu)說話高一些(xie)。簡單(dan)地(di)說，描述(shu)法(fa)也就是(shi)把你看到的(de)(de)景(jing)、事、物(wu)、人(ren)用(yong)描述(shu)性的(de)(de)語言表達出來。
描(miao)述法可以說是比(bi)以上的(de)幾種訓練(lian)(lian)法更進了一步。這里沒有現成的(de)演講辭、散文、詩歌等做你的(de)練(lian)(lian)習材料(liao)，而要求你自己去組(zu)織語言進行描(miao)述。所(suo)以描(miao)述法訓練(lian)(lian)的(de)主要目的(de)就在于訓練(lian)(lian)同學們的(de)語言組(zu)織能力和語言的(de)條理性。
無論是演講、說話(hua)、論辯都(dou)需要有(you)較強的(de)組織語(yu)言的(de)能(neng)力，沒有(you)這種能(neng)力也就不可能(neng)有(you)一(yi)張懸河之口，組織語(yu)言的(de)能(neng)力是口語(yu)表達能(neng)力的(de)一(yi)項基本功。
其方法是(shi)一(yi)幅(fu)畫或一(yi)個(ge)(ge)景(jing)物(wu)作(zuo)為描(miao)(miao)述(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)對(dui)象(xiang)。第一(yi)步，對(dui)要(yao)(yao)描(miao)(miao)述(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)對(dui)象(xiang)進行觀(guan)察(cha)(cha)(cha)。比如，我們所要(yao)(yao)描(miao)(miao)述(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)對(dui)象(xiang)是(shi)“秋天的(de)(de)(de)小湖邊”，那么我們就要(yao)(yao)觀(guan)察(cha)(cha)(cha)一(yi)下(xia)這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)湖的(de)(de)(de)周圍都(dou)有(you)些(xie)什么，有(you)樹(shu)？有(you)假山(shan)？有(you)涼亭？還(huan)有(you)游人(ren)？并且樹(shu)是(shi)什么樣子，山(shan)是(shi)什么樣子？涼亭在(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)湖光(guang)山(shan)色、樹(shu)影的(de)(de)(de)襯托下(xia)又(you)是(shi)個(ge)(ge)什么樣子，這(zhe)(zhe)(zhe)秋天里的(de)(de)(de)游人(ren)此時又(you)該(gai)是(shi)一(yi)種(zhong)什么心(xin)情呢？這(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)切都(dou)需要(yao)(yao)你(ni)(ni)用自己的(de)(de)(de)眼睛(jing)去觀(guan)察(cha)(cha)(cha)，用你(ni)(ni)的(de)(de)(de)心(xin)去體驗。只有(you)有(you)了這(zhe)(zhe)(zhe)種(zhong)觀(guan)察(cha)(cha)(cha)，你(ni)(ni)的(de)(de)(de)描(miao)(miao)述(shu)(shu)(shu)才有(you)基礎(chu)。第二步，描(miao)(miao)述(shu)(shu)(shu)。描(miao)(miao)述(shu)(shu)(shu)時一(yi)定要(yao)(yao)抓住景(jing)物(wu)的(de)(de)(de)特(te)點，要(yao)(yao)有(you)順序地進行描(miao)(miao)述(shu)(shu)(shu)。
其要求(qiu)是(shi)，抓住特點(dian)進(jin)行描(miao)述(shu)(shu)。語言(yan)要清楚，明白(bai)，要有一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)采。描(miao)述(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)千萬不要成流水賬，平平淡淡，一(yi)(yi)定要用描(miao)述(shu)(shu)性的(de)(de)(de)(de)(de)語言(yan)，盡量生(sheng)動(dong)些(xie)，活潑些(xie)。要講點(dian)順序(xu)，不要東(dong)一(yi)(yi)句，西一(yi)(yi)句，南一(yi)(yi)句，北一(yi)(yi)句的(de)(de)(de)(de)(de)，描(miao)述(shu)(shu)出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)東(dong)西，讓人(ren)聽(ting)了以后能(neng)知(zhi)道你(ni)描(miao)述(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)到(dao)(dao)(dao)底(di)是(shi)個什么(me)景(jing)物。描(miao)述(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候允許有聯想(xiang)與想(xiang)象。比(bi)如(ru)，你(ni)觀察到(dao)(dao)(dao)秋天的(de)(de)(de)(de)(de)湖(hu)邊有一(yi)(yi)位(wei)白(bai)發(fa)蒼(cang)蒼(cang)的(de)(de)(de)(de)(de)老爺(ye)爺(ye)，孤獨(du)地坐(zuo)在斑(ban)駁陸離的(de)(de)(de)(de)(de)樹蔭下，你(ni)就可(ke)(ke)能(neng)有一(yi)(yi)種聯想(xiang)，你(ni)可(ke)(ke)能(neng)想(xiang)到(dao)(dao)(dao)了自己的(de)(de)(de)(de)(de)爺(ye)爺(ye)，也可(ke)(ke)能(neng)想(xiang)到(dao)(dao)(dao)這(zhe)(zhe)個老人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活晚景(jing)，還可(ke)(ke)能(neng)想(xiang)到(dao)(dao)(dao)“夕陽無限好，只是(shi)近黃昏(hun)”這(zhe)(zhe)個詩句……那(nei)么(me)在描(miao)述(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，你(ni)就可(ke)(ke)以把這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)切都(dou)加(jia)進(jin)去，使(shi)你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)描(miao)述(shu)(shu)更充實、生(sheng)動(dong)。
（7）角(jiao)色扮演法(fa)
角(jiao)色(se)(se)一詞，我(wo)們也是從戲(xi)劇(ju)(ju)、電影(ying)(ying)中借用來的(de)。是指演員扮演的(de)戲(xi)劇(ju)(ju)或電影(ying)(ying)中的(de)人物。我(wo)們這里的(de)角(jiao)色(se)(se)，與戲(xi)劇(ju)(ju)、電影(ying)(ying)中講(jiang)的(de)角(jiao)色(se)(se)，有著(zhu)相同的(de)意(yi)義。
角色扮(ban)(ban)演(yan)法，就是(shi)要(yao)我們學演(yan)員那樣去(qu)演(yan)戲(xi)，去(qu)扮(ban)(ban)演(yan)作品(pin)中出現的不同(tong)的人物，當然這個扮(ban)(ban)演(yan)主要(yao)是(shi)在語言(yan)上的扮(ban)(ban)演(yan)。
其方法是(shi)：
①選一篇(pian)有(you)情節、有(you)人(ren)物的小說、戲劇為材料。
②對選(xuan)定的(de)材料進行(xing)分(fen)析，特別要分(fen)析人(ren)物的(de)語言特點。
③根據作品(pin)中(zhong)人物的(de)(de)多(duo)少，找同(tong)學，分(fen)別扮演不同(tong)的(de)(de)人物角色。比比看，誰最(zui)能(neng)準確(que)地扮演自己的(de)(de)角色。
④也可一個人扮演多(duo)種角色(se)，以此(ci)培養自己(ji)的語(yu)言適應力。
這種訓(xun)練的目的，在于(yu)培養(yang)人的語言的適應性(xing)、個(ge)性(xing)，以及(ji)適當的表情、動作。
這種訓(xun)練(lian)法要求“演”的(de)成分很重，它(ta)有(you)別于對朗誦的(de)要求。它(ta)不(bu)僅要求聲音洪亮(liang)，充滿感情，停頓得當；還要求能繪聲繪色、惟妙(miao)惟肖地把人(ren)物的(de)性格(ge)表現出來，而且(qie)要配有(you)一定的(de)動作(zuo)和表情。從(cong)這個角(jiao)度看，這個訓(xun)練(lian)是有(you)一定的(de)難度的(de)。但只要我們(men)朝著這個方向(xiang)努力，那么我們(men)就會成功(gong)。
（8）講故事(shi)法
同學(xue)們或許都(dou)聽(ting)過故(gu)事(shi)，但是不是都(dou)講過故(gu)事(shi)呢？講故(gu)事(shi)看(kan)起(qi)來(lai)很容易(yi)，要(yao)真講起(qi)來(lai)就(jiu)不那么(me)容易(yi)了(le)，常言說：“看(kan)花容易(yi)，繡(xiu)花難”呀！聽(ting)別人(ren)講故(gu)事(shi)繪(hui)聲(sheng)繪(hui)色，很吸引人(ren)，有些(xie)朋友聽(ting)起(qi)故(gu)事(shi)來(lai)甚至都(dou)可以忘了(le)吃飯、睡覺(jue)，可是自己一(yi)講起(qi)來(lai)，仿佛(fo)就(jiu)不是那么(me)回事(shi)了(le)，干干巴巴，毫(hao)無(wu)吸引力。因(yin)此，講故(gu)事(shi)也是一(yi)種才能，并不是人(ren)人(ren)都(dou)可以把(ba)故(gu)事(shi)講好的。學(xue)習(xi)講故(gu)事(shi)是練口才的一(yi)種好方法。
講(jiang)故事(shi)，可以(yi)訓練人的多種(zhong)能(neng)力。因為故事(shi)里面既有(you)獨白，又有(you)人物對話，還有(you)描述性的語(yu)(yu)言、敘述性的語(yu)(yu)言，所(suo)以(yi)講(jiang)故事(shi)可以(yi)訓練人的多種(zhong)口語(yu)(yu)能(neng)力。
這里的方法是：
①分(fen)析(xi)故(gu)事(shi)中(zhong)的(de)人物。故(gu)事(shi)的(de)情(qing)節(jie)性是十分(fen)強的(de)，而且故(gu)事(shi)的(de)主(zhu)題(ti)大都(dou)是通過人物的(de)語(yu)言(yan)、行動表現出來的(de)，所以我(wo)們(men)在(zai)講故(gu)事(shi)以前就(jiu)要(yao)先研究人物的(de)性格(ge)特征(zheng)，以及人物之間(jian)的(de)關系。比如，我(wo)們(men)要(yao)講《皇帝的(de)新衣》這個(ge)童話故(gu)事(shi)，那么你就(jiu)要(yao)分(fen)析(xi)其中(zhong)的(de)幾個(ge)人物，以及他(ta)們(men)的(de)性格(ge)，然(ran)后把國王的(de)愚蠢(chun)無知(zhi)，騙(pian)子的(de)狡詐陰險，大臣的(de)阿諛(yu)奉承、不分(fen)是非(fei)，乃至小孩的(de)天(tian)真(zhen)無邪都(dou)用語(yu)言(yan)表現出來，這是一項十分(fen)艱巨的(de)工作(zuo)。
②掌握故(gu)事(shi)的(de)(de)語言特點(dian)。故(gu)事(shi)的(de)(de)語言不同于其他文學(xue)形式的(de)(de)語言，其最大的(de)(de)特點(dian)是(shi)口(kou)語性(xing)強(qiang)、個(ge)性(xing)化強(qiang)。所(suo)以(yi)(yi)(yi)當我(wo)(wo)們拿到(dao)一(yi)(yi)個(ge)材(cai)料的(de)(de)時候，不要(yao)馬上(shang)(shang)就(jiu)開始(shi)練(lian)(lian)習講(jiang)，而要(yao)先把(ba)材(cai)料改(gai)造一(yi)(yi)下，改(gai)成適合我(wo)(wo)們講(jiang)的(de)(de)故(gu)事(shi)。 ③反(fan)復練(lian)(lian)講(jiang)。對材(cai)料做了以(yi)(yi)(yi)上(shang)(shang)的(de)(de)分(fen)析、加(jia)工以(yi)(yi)(yi)后，我(wo)(wo)們就(jiu)可(ke)以(yi)(yi)(yi)開始(shi)練(lian)(lian)講(jiang)。通過反(fan)復練(lian)(lian)講(jiang)達到(dao)對內容的(de)(de)熟悉。最后能(neng)使自己的(de)(de)感情與(yu)故(gu)事(shi)中人物的(de)(de)感情相(xiang)隔合，做到(dao)惟妙惟肖(xiao)地表現人物性(xing)格，語言生動(dong)形象。
另外，邊練講(jiang)，還要邊注意設計自己的(de)(de)表情、動(dong)作。看(kan)看(kan)你(ni)講(jiang)故(gu)事時(shi)的(de)(de)表情、動(dong)作是(shi)(shi)不是(shi)(shi)與你(ni)講(jiang)的(de)(de)內容相一(yi)致。
其要(yao)求是：①發音(yin)要(yao)準(zhun)確、清楚。平舌音(yin)、翹舌音(yin)、四聲都要(yao)清楚。最(zui)好能用普通話(hua)講(jiang)。②不(bu)要(yao)照本(ben)宣讀(du)。講(jiang)故事(shi)是不(bu)允許手里(li)拿著故事(shi)書照著念的，那樣就成了念故事(shi)了。
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