不管是(shi)課前的(de)(de)微(wei)課，還是(shi)課堂參與式(shi)(shi)的(de)(de)學習設計，這些(xie)目(mu)(mu)標(biao)(biao)都(dou)是(shi)非常的(de)(de)重要，那么(me)如何(he)設定清晰的(de)(de)教學目(mu)(mu)標(biao)(biao)呢？給大家(jia)一個(ge)清晰設定教學目(mu)(mu)標(biao)(biao)的(de)(de)ABCD法則(ze)。ABCD法則(ze)用一句話來說就很容(rong)易理解(jie)，即誰在(zai)什(shen)么(me)樣(yang)(yang)的(de)(de)條(tiao)件(jian)下，用什(shen)么(me)樣(yang)(yang)的(de)(de)方式(shi)(shi)做什(shen)么(me)樣(yang)(yang)的(de)(de)行(xing)為，達(da)到什(shen)么(me)樣(yang)(yang)的(de)(de)標(biao)(biao)準，例如一個(ge)運用ABCD方法表述(shu)的(de)(de)教學目(mu)(mu)標(biao)(biao)。舉個(ge)例子(zi)，通過(guo)學習昆蟲(chong)的(de)(de)形態特點后(hou)，學生能以90%的(de)(de)準確度(du)從書上(shang)的(de)(de)圖中(zhong)辨認出哪(na)些(xie)是(shi)昆蟲(chong)這樣(yang)(yang)一個(ge)目(mu)(mu)標(biao)(biao)。其中(zhong)，行(xing)為主體是(shi)學生，行(xing)為是(shi)辨認昆蟲(chong)，條(tiao)件(jian)是(shi)在(zai)課本的(de)(de)圖當中(zhong)，標(biao)(biao)準是(shi)達(da)到90%的(de)(de)準確度(du)。
我們(men)(men)(men)要用(yong)行(xing)(xing)為動(dong)詞(ci)來確保行(xing)(xing)為被清晰的(de)定義，且可以被老師(shi)檢核，關于行(xing)(xing)為動(dong)詞(ci)你可以看一(yi)下(xia)(xia)不如(ru)我們(men)(men)(men)教學目(mu)標分(fen)類中的(de)六大類當中的(de)行(xing)(xing)為動(dong)詞(ci)，對于學習目(mu)標的(de)設定，我們(men)(men)(men)也(ye)可以用(yong)一(yi)些簡易的(de)方法，就是行(xing)(xing)為動(dong)詞(ci)加上賓(bin)語。總結一(yi)下(xia)(xia)ABCD法則，即誰在什(shen)(shen)(shen)么樣(yang)的(de)條件下(xia)(xia)，用(yong)什(shen)(shen)(shen)么樣(yang)的(de)方式做，什(shen)(shen)(shen)么樣(yang)的(de)行(xing)(xing)為，達到(dao)什(shen)(shen)(shen)么樣(yang)的(de)標準(zhun)。
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